构建高职公共英语课程在专业中的服务性地位.pdfVIP

第27卷 第1期 湖 北 广 播 电 视 大 学 学 报 Vo1．27，No．1 2007年1月 Journal of HuBei TV University January．2007．147～149 构建高职公共英语课程在专业中的服务性地位 韩 艳 (浙江经济职业技术学院，浙江 杭州 310018) [内容提要] 针对目前高职公共英语课程的教学现状，本文结合学院的课程改革实践，探讨了如何把英语课 程内容与专业相结合，构建高职公共英语课程在专业中的服务性地位，并以阶段性成果表明了该课程改革思路的 有效性。 [关键词] 高职公共英语：课程改革；专业；服务 [中图分类号] G712 [文献标识码] A [文章编号] 1008—7427(2007)01—0147—03 在高等职业技术院校，公共英语作为普通文化课程 二、公共英语课程改革思路的提出和改革试点的确 是其课程体系的重要组成部分，中国现阶段对英语学习 定 的重视表明了英语教学在高职教育中的不可或缺性，国 职业教育的基本理念之一就是把一部分在基础教育 外关于关键能力研究的成果，更是让我们看到了开设普 阶段遭遇“学业失败”的青少年导向“学业成功”，使 通文化课程的必要性，同时我们也认识到现阶段高职英 他们找回自尊和自信。最为有效的方法就是对公共英语 语课程教育面临着很多困难和问题。职业教育课程已进 课程的内容进行改革，采取适合高职生学习心理特点的 入新一轮的改革高潮，只有进行深入的理论研究和实践 教学方式来改造这门课程。基本思路是把英语课程内容 探索，才可能建构中国所特有的职业基础教育课程模式。 与专业结合起来，强化英语为专业课程服务的功能。 一 、 高职院校公共英语课程教学现状 确定改革的基本思路之后，我们选择了学院汽车应 目前高职院校公共英语课程的教学状况普遍令人非 用系作为改革试点。该系的学生英语学习成绩在学院五 常担忧，学生学习这类课程的积极性极低。其原因是学 系二部中整体最差。从表1可看到这样的数据：2005级 生对这类课程的准备不足，既包括知识上的，也包括学 新生10个班，432名学生，平均分46．59，60分以下为 习心理上的。从知识上看，进入高职院校的学生以往对 73．61％，最低分4分，也是全院最低分，令人印象深刻。 英语学习的结果非常不理想。从学习心理上看，多年的 三、公共英语课程改革的目标 学习成绩不佳以及教师的责备、冷漠，已在学生心中产 1．以就业为导向，根据各专业的具体要求，合理调 生了对这些课程的厌恶。 整教学内容，加强职业针对性，促进学生英语应用能力 以浙江经济职业学院2005级新生英语摸底考试成 的提高和发展。 绩为例： 2．根据不同专业的特点确定不同的培养目标。(1) 市场营销和汽车营销专业的学生结合汽车销售的行业背 表1 2005级新生英语摸底考试成绩汇总 景，加强交际能力的培养，使学生掌握在进口车销售岗 人数 实考 最高 最低 平均 9O 80 人数 分 分 分 以上 ． 89 70．79 60．69 60以下 位上适应与外籍上司交流的需要。(2)对汽