工程硕士培养的质量标准与评价体系.pdfVIP

硕士培养的质量．探索一条企业、学校和社 工程硕士培养的质量 会联合培葬人才的有救途径，是我们在发 考 钎 纹 v1 锨兰 十一，阿一 ， 一 掌 竺 ， 一 ， 耳I一一 一 标准与评价体系 量观 质量这个术语在管理理论中有专门的 ● 仇国芳 定义．这些定义是从不同角度对产品的性 一 — — — 能、功能等特征作出相应的描述。教育作 摘要 作者探讨了工程硕士培养的质量标准与评价体 为一个特殊的产业．她的产品就是培养的 系．力图促进造种斯规格的高层次人才培养模式的戚熟，并 人才。管理学者 J M朱兰认为，质量就 使其质量得到保证。 是“适用性”，是指产品在使用时成功地适 台用户的程度，也就是用户满意度。衡量 人才培养的质量是教育的灵魂。工程硕士(作 工程硕士培养的质量要看他们适应我国国有大中墅 为新设置的专业学位)从传统的工学硕士中分离出 企业改造、更新、发展和进步的能力。在 一定意义 来规模培养还刚刚起步，在这个时期人们对工程硕 上．企业对每个工程硕士所做贡献的满意度的综合 士培养的整体的质量有各种各样的疑惑和看法。因 值．即是榆验工程硕士培养质量的重要标准。 此，在工程硬士专业学位设置之初就明确界定工程 传统的工学硬士学位研究生教育培养研究型、 硕士培养的质量标准及其评价体系，对于保证工程 学术型』、才，而工程硕士专业学位研究生教育是培 硕士专业学位的学位质量显得尤其重要和迫切。 养实用型、复合型人才。评价工学硕士质量的主要 标准是看其论文有无新观点、新方法．侧重其学术研 一 、 重视工程硕士培养质量的必要性 究水准．而评价工程硕士更多地要看他们综合应用 设置工程硕士专业学位的宗旨是为我国经济建 所学知识．解决企业实际问题的能力=在人们的一 设和社会发展定向培养高屡提人才．它是与工程领 般观念中通常认为理论创新难．而工程技术创新容 域任职资格相联系的专业学位。工程硕士专业学位 易，甚至误认为侧重学术研究的学位质量高，侧重技 的设立．加强了企业与学校的联系，是学校教育面向 术创新的学位质量低，这是极其片面的。质量的高 社会经济主战场的切入点．是学校封闭式办学向开 低应有参照标准，不同的标准往往难以直接比较其 放式办学、教育日益社会化的具体体现。抓好工程 质量的优劣。既然工程硕士与工学硕士在^学方 硬士培养的质量．为企业培养更多优秀实用人才．对 式、培养方式等诸多疗面有区别，特别是他f『j的培养 于推进企业建设发展和技术进步 提高企业市场竞 目标不同 他们在“适用用户的方面和程度”就不同．