北京师范大学新世纪义务教育课程标准实验教科书小学语文教材简介.pdfVIP

2002年 第12期 学科教 育(Journal of Subject Education) No．12 2002 · 新课程新教材纵览· 北京师范大学国家课程标准实验教材小学语文编写组 [关键词] 语文；语文教材；学习兴趣；文化建设 [摘要]北京师范大学新世纪义务教育课程标准小学语丈实验教科书是首批进入国家课程改革实验区 的三套语文教材之一。在本套教材的编写和实验中，我们力图解决三个问题，一是学习语文的兴趣问题，让学 生喜欢语文；二是学习语文的方法问题，让学生会学语文；三是人文性和工具性的统一，让语文学习的过程，既 是学习语言文字的过程，又是学习现代文化知识的过程，还是接受现代文明熏陶、感染的过程。我们以“兴趣 先导，学会学习、整体推进、文化积累”作为本套教材总的指导思想。 [文献标识码]A [文章编号]1002—5308(2002)12—0022—04 [中图分类号]G623．2 北京师范大学新世纪义务教育课程标准小学语文实验教科书是2001年首批进入国家课 程改革实验区的三套语文教材之一，2002年开始在全国二十多个省、100多 省级实验区使 用，使用学生超过 100万人。 作为验证国家语文课程标准的实验教材，本套教材的编写工作以《九年义务教育语文课程 标准》(实验稿)为依据。通过本套教材的编写工作，充分发挥北京师范大学的学术研究力量，把 师范大学与基础教育、高校学术研究与中小学教学实践更紧密地联系起来，提高我国教材编写 的科学化水平，为我国提供一套现代化的小学语文教材，为提高全民族的文化素质做贡献，是 我们编写本套教材的一个基本目的。 目前，本套教材已经送审通过一年级上册至三年级下册教材，前几册教材在实验中受到学 生、教师、家长的普遍欢迎，为我国课程改革工作的顺利推进作出应有贡献。 一 、 编写思路 依据《国家基础教育课程改革指导纲要》、《九年义务教育语文课程标准》的精神，总结以往 语文教材编写的经验、教训，通过基础研究和对以往语文课程存在问题的研究，我们决心以创 新的精神编写一套全新的教材。在本套教材的编写和实验中，我们力图解决三个问题，一是学 习语文的兴趣问题，让学生喜欢语文；二是学习语文的方法问题，让学生会学语文；三是人文性 和工具性的统一，让语文学习的过程，既是学习语言文字的过程，又是学习现代文化知识的过 程，还是接受现代文明熏陶、感染的-过程。我们以“兴趣先导，学会学习、整体推进 文化积累”作 为本套教材总的指导思想。 · 兴趣先导_指的是改变教材内容繁、难、多、旧和偏重书本知识的现状，加强教材内容与学 [收稿日期]2002一10一10 ’ 一 22— 2002年 ，第l2期 学 科教育 (Journal of Subject Education) 生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣(为拉近教材和学生的距离，提高儿童 学习兴趣，教材设计了丁丁和冬冬两个儿童形象，这两个儿童贯穿全书，和学生一起学习，一起 成长)；“学会学习”指的是改变过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导在教师 指导下自主、合作、探究的语文学习方式，让学生掌握语文学习的各种恰当的态度、习惯、策略 和方法，逐步学会独立学习。教师要鼓励学生的独立见解，突出培养学生的创新精神和实践能 力，培养学生终身学习的愿望和能力，培养对社会和自然的责任感；‘‘整体推进”指的是全面提 高学生的语文素养，综合培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力；‘‘文化 积累”指的是让学生在掌握语言文字这个工具，获得语文能力的同时，继承发展中华优秀文化 传统，吸纳人类进步文化的营养。 二、编选课文的原则 依据《指导纲要》、《课程标准》的精神，参照基础研究结果，我们在选编课文时主要考虑三 个方面的需要。一是考虑学生的身心发展和认知规律。在符合学生年龄心理特点和认、读、写 要求的同时，加强课文与学生的经验世界和想象世界的联系，潜移默化地培养学生的创新能力 和创新精神。二是考虑现代社会的发展的需要。课文要符合时代精神。要体现现代社会的思 想、观念，特别是对人类、自然环境的关注和全球意识，以及对多元价值观的理解和尊重。三是 考虑民族优秀文化和世界进步文化的继承与发展。重视课文的文化“含金量”，注重唤起学生的 民族意识，加强人文精神的培养。因