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课堂效率论文方法和措施论文：提高学生注意力向职专课堂要效率 【摘要】 新课程的课堂教学要由传统的知识性教学转向现代化的发展性教学。在新课程背景下，一节成功的课应该能引起学生的兴趣，而体现在课堂上则是对学生注意力的控制。 课堂效率 注意力 方法和措施 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。而在我们具体的教学中，一节课你能否抓住学生的眼球、心灵，是这节课能否控制学生注意力的外在表现。注意的特点之一集中性。注意的集中性是指，在注意时心理活动不仅指向于一定的对象，还会在这些已选择的事物上不断深入，使之在大脑中产生清晰的反映。比如，我们在上导游解说技能的培训中，针对林州红旗渠的解说。课前我们通过出示相应的图片资料和借助多媒体技术，让学生对红旗渠从多角度有一个整体的印象。而在进行正式的模拟训练时，我们则通过一个写着红旗渠三个字的卡片来进行。神奇的功效出来了，当学生看到这三个字，所有的多余动作没有了，注意力全部在卡片上，此时学生正以一种积极的状态，围绕三个字进行思考实现对记忆材料的一个再现过程。在这里学生的高度的注意起着很大的作用，他可以完全忽略周围的一切干扰，从而大大提高了思维的速度和准确度。 注意是大脑对心理过程进行引导的指挥棒。它保证人能够及时地集中自己的心理活动，正确地反映客观事物，使人能够更好地适应环境，有效地进行各种活动。又比如，在讲授《旅游概论》时，作为基础理论课比较枯燥。在讲课的过程中，为了调动学生的兴趣，引起学生注意，适时地穿插一些紧扣旅游的相关专业信息是一个不错的方法。在讲旅游资源这节课时，提到形成旅游资源的条件：吸引性、变化性、可进入性、价值性，这四个条件是构成旅游资源不可或缺的重要组成部分。这些空洞的理论易让学生“跑神”，在这个关键的时候，我话题一转“前一段时间我们安阳发现了曹操墓，大家知道吗？”话音刚落一个个求知的眼神指向了我。好，现在要抓住机会，大家的兴趣都被调动起来了。大约三秒钟的停顿， 我反问了大家一句“曹操墓是不是旅游资源？”热烈的讨论声此起彼浮。又过了三分钟，我提问了 通过以上分析，对于课堂上学生注意力的控制，可以具体从以下几个方面努力： 第一、努力提高注意的稳定性。注意的稳定性是指注意长时间保持在某一事物或某种活动上。实现稳定性需从三个方面努力。首先，要明确活动的目的和任务。如果我们对活动的目的和任务不明确或理解得不透彻，往往容易分心，难以对这项活动保持较高的注意稳定性。所以，作为教师在布置任务时，要让学生理解你的用意和目的，要做好正确的引导，才能很好控制学生的注意力。其次，要调动学生对活动的兴趣。我们都有这样的体会，当进行一些自己不感兴趣的活动时，容易觉得枯燥厌烦，难以保持稳定的注意，而在做那些自己很有兴趣的事情时，却能够长时间保持高度的注意集中。比如，《餐饮服务与管理》课中的餐巾折花一节，可以采取教师示范与学生动手操作相结合的教学方法。此方法可以极大的调动学生的积极性，从而让学生保持了高度的注意集中和注意的稳定性。 第二、努力扩大注意的范围。注意的范围是指在一定时间内能注意到对象的数量。如一些餐厅服务员能够同时照顾四五席客人就餐的情况。对于客人细小的手势，细微的表情也能够迅速作出反应。其实，这是扩大了注意的范围的体现。所以，在对学生进行中餐的斟酒、倒茶和更换骨碟的操作技的训练时，可以采取这种方法，以此提高学生的操作水平和服务工作效率。 第三、合理进行注意的分配。注意的分配是指在同一时间内把注意指向两种或两种以上的对象或活动上。例如，餐厅服务员在训练点菜时的操作，他们一边要听客人点菜，一边要记录；又如，学生在模拟导游训练时，一边要讲解导游词，一边要照顾客人。要使多个活动能顺利同时进行，就需要将注意合理分配到这几项活动中。唤醒教育的生命性、意义性、立体性、过程性与课程的性质和特点是紧密相连的。语文新课程标准的定义是：最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是课程的基本特点。语文作为一种文化的构成、文化的存在，它与人的生活与生命形态有着内在同构性。新课程实施的过程就是对人的自我意识、文化意识、生命感、价值观进行全面唤醒的过程；学生学习，接触大量材料的过程就是一个文化建构的过程。如何在新课程改革中实施唤醒教育呢？ 关注人的成长和发展是本次课程改革的核心理念。斯普朗格所谓的“一直到精神生活之根”，也就是要使每个学生的潜能得到最大限度的开发，将他作为人的本质的创造精神引发出来，使他成为自主自觉、全面发展的人，成为心怀他人、心怀社会的具有类意识的健全的个人。这是教育追求的最高目标，也是唤醒教育的最终目的。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的一份报告指出：“教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。应该使每个 教学丰富的情感性