冯双2015谈说课.ppt

冯双2015 2015谈说课 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，说课重点说清“为什么要这样教”。 2015谈说课 一、首先必须明确什么叫“说课”？ 所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据，面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动。 2015谈说课 二、怎样说好课？ 怎样写好一篇说课稿呢？ 1.从《课程标准》中确定教学目标、重点、难点； 2.从《教育学》、《心理学》中确定教法、学法； 3.再根据教材内容和学生实际，对教材中的知识点进行切合实际的考虑。 2015谈说课 三、说课稿的一般步骤： 1.简析教材 2.阐述教法 3.指导学法 4.概说教学程序 5.教学效果分析 2015谈说课 四、说课需注意的问题 1.防止说课变质 2.理论依据充分 3.熟悉教学原则和教学规律 4.避免一知半解 5.做好问题准备 6.重点突出 货物装载的基本技术条件说课稿 辽宁铁道职业技术学院 铁道运输系 冯双 一、说教材 二、说教学目标和要求 三、说教学重点和难点 四、说教法学法 五、说教学步骤 第二节 货物装载的基本技术条件 一、货物装载加固的基本技术要求 （一）装载要求：使货物均衡、稳定、合理地分布在货车上，不超载、不偏载、不偏重、不集重； （二）加固要求：能够经受正常调车作业以及列车运行中产生的各种力的作用，在运输全过程中，不发生移动、滚动、倾覆、倒塌或坠落等情况。 二、货物装载的基本技术条件 （一）装载的货物重量： 不得超过货车容许载重量P容。 P容= P标+P特+P增 （二）货物的装载高度、宽度： 不得超限。 （四）重车重心高 1.定义：重车重心高（H）是指货物装车后，货物和车辆的总重心至轨面的高度。 2.规定：（《加规》第十二条规定）重车重心高从钢轨面起，超过2000mm时，应按规定限速运行。 （五）货物突出平车车端装载 1.货物半宽≤车辆半宽时：允许突出端梁300mm； （908-600-150-60=98mm） 2.货物半宽车辆半宽时：允许突出端梁200mm； 3.超过此限时，应使用游车。 Ⅰ：转向架承受重量（RA、RB）的计算 根据力矩平衡原理，以B为支点，得力矩平衡方程式： ∑B=0 RA*l-Q（a+l/2）=0 例1： 一件均重货物，长11000mm，宽2000mm，高1200mm,重48t，以一辆60tN16装运，a=500mm。要求：1.计算转向架承载重量； 2.检验货物重心纵向偏移是否符合装载基本技术条件。 Ⅱ：货物重心纵向偏移量最大容许距离（a容）的计算 例2： 例1中用a容检验货物重心纵向偏移是否符合装载基本技术条件。 练习 重45t，长12000mm，宽2500mm，高1500mm均重货物一件，重心距货物一端为7000mm，使用N16(标记载重60t，车底架长13000mm，销距9300mm)一辆装载。 试确定经济合理的装载方案。 3.课堂小结 货物装载加固的基本技术要求 货物装载的基本技术条件 RA、RB的计算 a容的计算 4.布置作业 均重货物一件重40t，长16000mm，宽2000mm，高1800mm，拟采用60tN16型平车装运，使用横垫木高度为200mm。 试确定经济合理的装载方案。 5.板书设计 六、教学效果分析 总之，本节课“以任务为主线，教师为主导，学生为主体，通过教学能够让学生明确货物的装载不是随随便便的，既要按照规章的装载要求，又要符合装载条件，从而达成教学目标，才能真正做到“装一辆货车，保一路平安”。 请各位专家、评委、老师多提宝贵意见。 谢谢！ * * 《铁路货运组织》是铁道交通运营管理专业的一门主干专业课。《铁路货运组织》教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材；铁路职业教育铁道部规划教材；高等职业教育铁道交通运营管理专业系列教材。 本课是教材中最基本内容之一。 1.知识目标：掌握货物装载加固的基本技术要求及货物装载的基本技术条件。 2.能力目标：培养学生正确运用货物装载的基本技术条件解决