非洲旷野的回响.docVIP

第四课　非洲旷野的回响 教学目标：１、欣赏多种风格的非洲音乐，感受非洲独特的音乐文化和奇异的民俗风情，培养对多元化音乐的浓厚兴趣。 　　　　　２、创设与营造创作与活动的氛围，在师生互动中体验非洲音乐的节奏律动和典型的打击乐器的独特魅力。 　　　　　３、激发学生的想象力与创造力，自己动手制作打击乐器，并能与同学合作即兴演奏。 教学重点：感受非洲独特的音乐文化和奇异的民俗风情，培养学生对多元化音乐的浓厚兴趣。 教学难点：1、体验非洲音乐的节奏律动和典型的打击乐器的独特魅力。 2、在创作活动与即兴演奏中激发学生的想象力与创造力，鼓励学生自己动手制作简易的打击乐器。 教学时数：二课时 第一课时 教学目标：1、在音乐欣赏活动中，感受非洲独特的音乐文化和奇异的民俗风情，培养学生对多元化音乐的浓厚兴趣。 2、激发学生自己动手制作打击乐器的兴趣。 教学重点：帮助学生感受非洲独特的音乐文化和奇异的民俗风情，培养学生对多元化音乐的浓厚兴趣。 教学难点：通过音乐活动使学生对非洲音乐文化产生兴趣，并能有进一步去了解它的愿望。 教学设想： 本课主要是要让学生在学习中了解非洲音乐，并通过教学激发学生走进非洲音乐的兴趣。 这部分的教学我以欣赏《非洲之心》为导入，让学生感受非洲辽阔的大草原，聆听非洲原始森林的声音，并初步体验到非洲音乐中节奏的独特风格及其主导地位，认识到打击乐器是非洲民族乐器的主体。在欣赏《愿大家都成功》时，更深入地感受打击乐器的在非洲音乐中的表现力，并通过对歌唱家朱明英的介绍激发学生主动学习、了解非洲音乐的兴趣。在此基础上，让学生也来做一做节奏练习，进行节奏卡农。在这个活动中通过使用老师自制的乐器引导学生在课外也尝试制作简易的乐器，到下一节课准备用它们进行创作活动。 教具准备：教学磁带、教师自制打击乐器、口风琴等 教学过程： 一、导入：复习吹奏《中华民谣》 1、歌唱旋律 要求：歌唱的声音连贯、优美。 2、边唱边弹，复习指法。 要求：进一步熟悉指法，如出现问题要加强巩固练习。 3、吹奏旋律 要求：吹奏的声音连贯、优美，表现音乐的美好意境，抒发内心对祖国的热爱之情。 二、情感体验：欣赏非洲音乐 师：每一个民族、每一个地区都会有属于自己的音乐，都会有其独特的魅力，在演奏了中国味很浓的《中华民谣》之后，让我们再来感受一下来自非洲的音乐。 （一）欣赏《非洲之心》 1、欣赏音乐 要求：感受音乐的独特风格，注意演奏的乐器及其音色。 2、讨论：谈谈你现在对非洲音乐的认识。 （学生可以谈自己对非洲音乐的一些感受，大家一起交流。） 教师小结：非洲音乐常给人以草原般开阔的视野，充满了粗犷、自然的艺术魅力，其主要的特点是丰富、多变的节奏，所以打击乐器成为非洲的主要乐器。 （二）赏析《原大家都成功》 1、欣赏歌曲 要求：注意伴奏音乐中的打击乐器，可随音乐摆动身体，感受热情奔放的歌声。 2、讨论：你听到了什么打击乐器的声音？ （鼓等） 你能模仿它们演奏的节奏吗？ （请学生模仿打击其中的节奏。） 3、老师介绍歌曲的译配者 师：这首扎伊尔歌曲的译配者是东方歌舞团的著名歌唱家朱明英，八十年代她随团出访非洲五国，向当地的人民学唱，并译词、记谱，以歌舞的形式演唱，受到中外大众的欢迎。朱明英走到哪学到哪，她那歌与舞、情与声的巧妙融合，极具艺术感染力，赢得了世界各国观众的赞赏。由于她对东西方艺术作出的成绩，被联合国政府组织授为“为世界文化艺术作出贡献的杰出人士”奖 4、复听歌曲 要求：感受歌曲表达的情感，注意歌词。 讨论：歌曲表达的是什么情感？ （祝愿大家都成功的美好情感。） 教师小结：我们祝成绩好的同学成功，也祝成绩不理想的同学能够进步，那也是你的成功；同学们原先对非洲音乐也许不很了解，我祝愿你们通过今天的学习你有了进一步学习非洲音乐的兴趣，这也是你的成功。 三、情感实践：节奏卡农 （一）学习节奏 要求：分组学习，速度平稳，做到拍击整齐。 （二）以小组为不同声部进行节奏卡农 方法：第一组拍击桌面，第二组跺脚，第三组击掌，老师用琴打出节奏，每个声部之间相差一拍。 要求：速度稳定，层次清晰，节律感强。 （三）用老师自制的打击乐器进行卡农 方法：每组分别由一位同学用老师自制的乐器带领本组打击节奏。自制乐器分别为塑料瓶做的沙球、空罐头做的鼓和金属管做的拍击乐器。 要求：更清晰地表现出节奏的层次，感受节奏带来的愉悦体验。 （四）布置课外小作业 师：刚才同学们使用的乐器是老师自己制作的，很简易，同学们也可以在课后自己来尝试一下，下一次带来展示一下。 四、小结本课 教后感： 本课我让学生感受非