如何做好社区教育工作 - 朝阳区社区教育网站.pptVIP

如何做好社区教育工作 朝阳社区学院 王奇 2012年11月1日 一、培训目标 1、明确任务 2、了解要求 3、理清思路 二、了解和认识几个概念 （一）社区（community) 1、官方概念：2000年11月，中共中央办公厅、国务院办公厅转发的《民政部关于在全国推进城市社区建设的意见》，对中国的社区作了如下定义：社区是居住在一定地域范围内人们社会生活的共同体社区。 2、社区建设在我国的发展 成立之初： 1954年12月，第一界全国人大第四次会议通过了《城市街道办事处组织条例》和《城市居民委员会组织法》 性质： 居委会：自治组织 街道办事处：人民政府的派出机构，政府与居委会连接的中间枢纽 作用（目的） 街道：团结人民，巩固新生政权，上传下达 居委会：巩固新生政权，维护社会的稳定 管理模式：户籍管理，条块结合，条条为主 转型： 1、背景：计划经济向市场经济转变，“单位人”变为“社会人”，大量外地人口涌向城市；基层社会矛盾日益凸显。 2、管理模式及功能的转变： 管理模式：户口管理为主，变为以居住地管理为主，以行政化手段管理为主，变为在党的领导下、居民依法自治、自我管理为主。 功能：一是协管功能；二是民主自治功能 ；三是监督功能 ；四是文化功能 3、改制：2000年11月，中共中央办公厅、国务院办公厅转发的《民政部关于在全国推进城市社区建设的意见》，“居委会”改为“社区”，其职责由“政府的腿”逐步向“居民自治”转变。 （二）社区教育 1、概念 以社区为范围，以社区内全民为对象，同社区民众利益和社区发展紧密相连，以建设和发展社区，消除社会问题，全面提高社区成员的素质和生活质量为目的的教育活动的综合体”。 2、特点： 全员、全程、全方位 3、社区教育的内容 主要包括公民素质教育、科学文化知识教育、技术教育、文化体育休闲教育。 公民素质教育包括：时政常识、爱国教育、社会公德、法律常识、心理教育、文明礼仪等。 科学文化知识教育包括：生活百科、环境保护、医疗营养保健、家庭教育指导、英语知识、电脑运用、老年教育等。 技术教育包括：新职业职业资格培训、在岗人员岗位能力提升培训、转岗人员技术培训等。 文化体育休闲教育包括：文化教育活动、体育教育活动、文明休闲教育等。 三、社区教育的重点工作 （一）工作误区： 社区文化活动≠社区教育 （二）开展社区教育的核心要素 1、建设课程 2、培育项目 3、整合资源 四、如何建设社区教育课程 （一）社区教育课程建设的发展历程 1、起步阶段（20世纪90年代末） 背景：社区教育开始萌芽 主要群体：社区老年人 内容：以”音乐、舞蹈、书法、绘画”兴趣班或兴趣课为主 师资：社区内的文艺骨干，志愿者 性质：自下而上 成效：自娱自乐，没有标准 2、2002-2010年 背景：“科、教、文、卫 ”四进社区和筹办2008年奥运会 内容：法律、文明礼仪、英语、健康教育、科普教育、奥运知识 师资：社区志愿者+相关委办局师资团 性质：自下而上和自上而下相结合 成效：自娱自乐；完成了阶段性的行政任务，实现了“量”变，但依然没有规范和标准 3、2011—至今 背景：社区教育科成立，社区教育示范区，课程建设纳入区政府折子工程，全国性社区教育特色课程评选 任务：建立区-街乡-社区三级课程体系，规范课程建设标准，重点打造街乡社区教育特色课程，推动社区教育配套教材的编印工作。 预期成效：推动我区社区教育课程建设朝着规范化方向发展，推出一批社区教育特色课程和教材。 （二）社区教育课程的概念及核心要素 1、概念 是根据课程一般要求和社区教育特定需求，用以满足社区居民需要，为实现社区教育的目的而设计的有指导的学习方案；也可理解为有目的地指导学习者，获得教育性经验的计划。 2、课程的一般要求（核心要素） 1、课程目标：包括技能、知识、情感和应用 2、课程内容：包括课程计划（也就是教学计划）、课程标准（也就是教学大纲）和教材 3、课程实施：如何组织和管理 4、课程评价：课程目标是否实现，满意度如何 ？ （三）社区教育课程建设中的突出问题 街道对社区的课程建设的整体情况不了解，底数不清。 对课程建设的相关要求不了解，课程建设不规范 教材建设严重滞后 将课程和项目混淆 （四）措施 设立专项资金，支持课程建设，以评促建（教委） 进行课程调研，摸清底数，找准问题（社区学院为主，街乡配合） 规范课程建设的流程，按照课程建设标准补充完善相应的材料，编印配套教材（街乡牵头，课程负责人落实） （五）“十二五”期间，朝阳区课程建设的总体规划 1、建立起区-街乡-社区三级社区教育课程体系 2、建立课程建设标准和要求，规范课程建设的相关环节 3、形成社区教育课程建设的工作机制 4、推出一批社区教育的特色课程、示范