长城说课稿课件2.ppt

三、教学重难点 五、教学过程 （一）导入新课，整体感知 （二）合作探究，品味感悟 （三）展示交流，点拨升华 （四）拓展延伸，提升感情 （二）合作探究，品味感悟 小组合作学习要求： 1、组长合理分好工。 2、抓关键词句，找出长城的特点，做好标记。 3、读中感悟，说出自己的收获。 4. 小组合作讨论。 然后小组讨论交流，教师注意参与并 指导分工。 小组合作 为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ 作业 课堂虽然画上了句号，但是情感还在延续。我设计了三道选做题：1、2008年奥运会在北京举行。有众多中外朋友来参观长城，如果你是一位小导游，你会怎样介绍长城？请创作一篇解说词。2、出一期以“长城”或“世界遗产”为主题的手抄报举办小型展览。3、把搜集到的“长城”资料贴在“文化窗”，大家一起分享。 黑里寨镇语文教研组 松山咀小学 冷桂珍 4说教学方法 3说教学重难点 2说教学目标 5说教学过程 6说板书设计 说课内容 1说教材 一、说教材 《长城》是人教版九年义务教育小学语文第七册第五单元的 第一篇课文，作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇 窗口，它不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国 古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和 对祖国的热爱之情。 选编这篇文章的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国 古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激 发学生的民族自豪感；二是结合课文内容，学习作者观察和表达 的方法。 二、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 3、结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。 教学重点： 在阅读中感受长城的高大坚固和雄伟。 教学难点： 展开想象、联想，感悟建造长城的困难与艰辛，激发学生的民族自豪感及对古代劳动人民的崇敬之情。  教学方法： 根据新课程基本理念以及本课的教学目 标和重难点，教学中我主要采用“信息技术整合法”，以有关长城的视频、图片、等信息技术手段来充分激发学生的兴趣，提高教学效率。在教学过程中，充分让学生多读，以读促悟。 四、教学方法 根据新课程基本理念以及本课的教学目标和重难点，教学中我主要采用“信息技术整合法”，以有关长城的图片等信息技术手段来充分激发学生的兴趣，提高教学效率。在教学过程中，充分让学生多读，以读促悟。 （一） 导入新课，整体感知 1。教师导入:同学们，长城被称为“世界八大奇迹”之一，它凝集了我国古代劳动人民的智慧和心血。你们对它的了解有多少呢？ 2。板书课题。长城 3.引导学生自主阅读课文。 （三）展示交流，点拨升华 1、学生汇报交流 成果。 2、 点拨分析课文。 ( )的长城 （ ）的长城 508 图 远看长城， 它像一条长龙， 在崇山峻岭之间 蜿蜒盘旋。从东 头的山海关到西 头的嘉峪关，有 一万三千多里。 嘉峪关 山海关 回 （高大坚固）的长城 从北京出发,不过一百多里就来到长城脚下. 这一段长城修筑在八达岭上, 高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的. 城墙顶上铺者方砖,十分平整,像很宽的马路, 五六匹马可以并行.城墙外沿有两米多高的成排的垛子, 垛子上方有方形的望口和射口,供了望和射击用.城墙顶上, 每隔三百米就有一座方形的城台,是屯兵的堡垒. 打仗的时候,城台之间可以互相呼应. 城台既可以 屯兵 ， 又可以 互相呼应 。 放飞想象，赞美长城 。 长城建造图 长城建造图 单看这数不清的条石, 一块有两三千斤重,那时 侯没有火车、汽车,没有 起重机,就靠着无数的肩 膀无数的手,一步一步地 抬上这陡峭的山岭。多少 劳动人民的血汗和智慧, 才凝结成这前不见头、 后不见尾的万里长城。 长城建造图 站在长城上,踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石。很自然得想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石,一块就有两三千斤重。那时侯没有火车.汽车.没有起重机。 就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头.后不见尾的万里长城。 这样气魄雄伟的工程，在世界历史是一个 四、拓展延伸，提升情感 1.文章的最后一段，总结全文，抓住“气魄雄伟”引导学生读出无比自豪之感。长城是世界历史上的一个伟大奇迹，是我们中华民族的象征