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长春版义务教育课程标准实验教科书;一 格律诗八首 次北固山下 王湾……………………… 1 春望 杜甫……………………… 2 钱塘湖春行 白居易…………………… 2 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡…………………… 3 赤壁 杜牧……………………… 3 夜雨寄北 李商隐…………………… 4 游山西村 陆游……………………… 4 过零丁洋 文天祥…………………… 4 ● 二 宋词二首 凤栖梧 柳永……………………… 10 江城子 苏轼……………………… 11 ● 三 现代诗歌二首 也许 闻一多…………………… 15 再别康桥 徐志摩…………………… 16 ● 四 给女儿的信 苏霍姆林斯基……… … …20 ● 五 家书 傅雷…………………… …27 ● 六 孔乙己 鲁迅 ……… ………………31 ● 七 范进中举 吴敬梓… … ………………23 ● 八 一个价值一亿元的名字 杨澜 ……… ………………39 ● 九 论趣 林语堂………… ……………49 ● 十 谈作文 朱光潜……………………… 52;总结分块：;备课思路; “语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。” ; ;教学整合;;赤壁;思考探究： 宋人许顗(yǐ)《彦周诗话》云：“杜牧之作赤壁诗：……意谓赤壁不能纵火，为曹公夺二乔置之铜雀台上也。孙氏霸业，系此一战。社稷存亡，生灵涂炭都不问，只恐被捉了二乔，可见措大不识好恶。”你同意这种说法吗？;诗歌创作用的是形象思维，而形象性的语言则是形象思维的直接体现。如果按照蓄意的意见，“国破家亡在今朝”的话，平仄韵脚虽然无一不和，但似乎就少了许多想象的空间了。用形象思维观察生活，别出心裁的反映生活。乃是诗的生命。杜牧在此诗里，通过“铜雀春深”这一富于形象性的诗句，以小见大，正是他在艺术处理上的独特之处。;清王尧衢《古唐诗合解》说：“杜牧精于兵法，此诗似有不足周郎之处。”杜牧有经邦济世之才，通晓政治军事，对当时中央与藩镇、汉族与吐蕃的斗争形势，有相当清楚的了解，并曾经向朝廷提出过一些有益的建议。而在这首诗中杜牧为何把周瑜巨大的胜利归功于东风呢？;杜牧（803—852年），字牧之，生活在晚唐时期。这个时期，宦官专权，朋党交争，大唐帝国日益衰微，江河日下，藩镇势力日益强大，杜牧死后仅二十二年便爆发了黄巢领导的农民大起义。他是宰相杜佑之孙。二十六岁举进士，因为秉性刚直，被人排挤，在江西等地做了十年幕僚，“促束于簿书宴游间”，很不得志。三十六岁内迁为京官，后受宰相李德裕的排挤，贬为黄州、池州等地剌史。;指导学生采用多种方式诵读。注意诵读的节奏、强弱、韵律，按照诗文的感情基调确定语调、语速、语气，本诗节奏宜缓不宜急，读出叙事、沉思之意、含蓄之情。在诵读中体会诗歌的形象思维。;课外延伸; 关于宋词 源于唐代的词，鼎盛于宋代。唐末的温庭筠(812--870)第一个专力作词。他的词词藻华丽，多写妇女的离别相思之情，被后人称为“花间派