金属化学性质说课稿PPT课件.pptVIP

学生根据所学知识，解释情景导入。 人民教育出版社 课题2 金属的化学性质 第八单元 庆阳五中 杜娟 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计 说课流程 一、说教材 1.在教材中的地位和作用 金属的化学 性质 氧气、碳及其化合物 酸、碱、盐 一、说教材 2.教学目标： ①通过回忆镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应，通过镁、锌、铁、铜与稀盐酸、硫酸铜溶液的演示实验的观察，总结以上金属活动性强弱顺序； ② 通过书写镁、锌、铁、铜与稀盐酸、硫酸铜溶液的反应的化学方程式，理解置换反应的定义； ③ 能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 一、说教材 3.教学重点： 通过实验探究认识金属活动性顺序。 教学难点： 运用金属活动性顺序解释生活、生产中的 实际问题。 实验 探究 二、说教法 多媒体 辅助 多媒体 辅助 归纳法 设疑 启发 三、说学法 1.实验探究法：对金属的化学性质的学习要引导学生进行有目的的思维，学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。通过实验探究，培养学生观察能力和分析问题的能力。 2.归纳总结法：通过对金属与酸、金属化合物溶液的反应事实，归纳得出置换反应的定义，使学生的理性思维再一次得到提升。 四、说教学过程 说明：本课分新授课（1课时） 习题课（1课时） 今天说新授课教学设计 创设情境，设疑激发学习兴趣 在天平两端秤盘里各放两只大小和重量都相等的烧杯，再在两只烧杯中分别倒入等质量的硝酸银溶液和硫酸亚铁溶液，使天平保持平衡。接着将质量相等的铜片同时放入两个烧杯之中，这时天平两端继续保持平衡。(课前准备）描述完后，让学生观察天平此时是否平衡。 导入新课 展示课题，明确学习目标 展示图片，回忆镁、铝、铁、铜与氧气的反应，书写化学方程式，总结反应的难易程度， 总结镁、铝、铁、铜、金的金属活动性顺序。 俗话说“真金不怕火炼”，这说明了什么事实？ 实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，生成相应的金属氧化物，但反应的难易程度和剧烈程度是不相同的。 一、金属与氧气的反应 1．常温下易与氧气反应： 以????　、　???为代表。 2．加热时能与氧气反应：以????　、　????为代表。 3．高温下也不能与氧气反应：以??????为代表。 Mg Al Fe Cu Au 【结论】 金属活泼性：????????????????? Mg、Al＞Fe、Cu＞Au 二、金属与盐酸、稀硫酸的反应 探究镁、锌、铁、铜的活动性顺序 A组：把镁、锌、铁、铜分别放入稀盐酸中。 B组：把镁、锌、铁、铜分别放入稀硫酸中。 注意引导学生描述实验现象。 金属与酸的反应现象 播放演示实验加深印象 镁、锌、铁、铜与盐酸的反应 God Save me！！ Mg 为什么受伤的总是我！ Zn 小意思，我撑得住！ Fe 我得意的笑，又得意的笑… Cu 小黑点表表产生的气泡 【实验现象】 铜与酸：不反应 铁与酸： 缓慢 锌与酸： 迅速 镁与酸： 剧烈 【探究结论】 1.并不是所有的金属都能与酸反应，而且反应的剧烈程度也不相同。 金属活动性：?????????????? Mg＞ Zn＞ Fe＞ Cu 根据金属与酸的反应的剧烈程度 进一步总结金属活动性 金属与金属化合物溶液的反应 1.向试管中加入约占试管容积1/4的硫酸铜溶液,再将用砂纸打磨过的一根铁丝浸入硫酸铜溶液中,过一会儿取出,观察有什么现象发生？ 2.向试管中加入约占试管容积1/4的硝酸银溶液,将一根洁净的铜丝浸入硝酸银溶液中,过一会儿取出,仔细观察有什么现象发生？ 3.向试管中加入约占试管容积1/4的硫酸铝溶液,将另一根洁净的铜丝浸入硫酸铝溶液中,过一会儿取出,观察有什么现象发生？ 铁丝表面有红色固体出现 1.铁丝浸入CuSO4溶液中 2.铜丝浸入AgNO3溶液中 铜丝表面有银白色固体出现 请记录实验现象，师生共同书写化学方程式。 三、金属活动性顺序 符号: K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H)Cu Hg Ag Pt Au 名称： 金属活动性逐渐减弱 钾 钙 钠 镁 铝 锌 铁 锡 铅 (氢)铜 汞 银 铂 金 Mg + 2HCl ==== MgCl2 + H2 ↑ Zn + 2HCl ==== ZnCl2 + H2 ↑ Fe + 2HCl ==