《机械结构分析与设计》课程整体教学设计-柳州职业技术学院专业教学.docVIP

《机械结构分析与设计》课程整体教学设计 一、课程基本信息及管理 课程名称 机械结构分析与设计 课程代码 0110285 学分 7 学时 116 面向专业 制造技术及机电设备类专业 所属课程群 专业基础课课程群 课程性质与定位 机械结构分析与设计是属于数控技术专业课程体系结构中的专业基础课程，是后续专业课程学习的重要基础。 制订人 林泉、黄锡光、欧艳华、陆莲仕、陈 新、赵云俊、楼华山、彭学、刘光浩 制订时间 2011年 2 月 24日 审核人 审核时间 年 月 日 二、课程教学目标 通过学习本课程，使学生能从整体上认识机械系统的结构组成，懂得机械传动原理，会分析各种传动机构的特点和适用场合，能识别机械零部件并懂得其作用。能设计一般复杂程度的机械传动结构，具有一定的创新思维能力，具有查找和利用资源的能力。同时通过小组工作、协作完成项目任务等学习方式，让学生通过自我建构完成学习，培养学生发现问题、解决问题的方法能力，培养学生与人合作、交流的社会能力。 1.专业能力目标 （1）学生会执行与职业活动相关的保证工作安全和防止意外的规章制度； （2）学生会使用机械拆装工具对部件进行拆装和调整； （3）学生能识别典型机械零部件，并能解释机械零部件的功能、工作原理、技术参数及其运动方式； （4）学生能运用力学知识解决工程中有关力学问题，并能根据常用工程材料特性进行正确选材； （5）学生能对部件的材料、结构工艺性进行选择和优化； （6）学生能根据要求设计简单机械部件（产品），完成产品数据收集、实体建模、计算分析、图样设计、技术文档编制等工作任务； （7）学生能对产品加工成本进行一般的技术经济分析； （8）学生能熟练使用工具书，能使用相关软件工具进行辅助设计。 2.社会能力目标 （1）通过常用机构的分析初步学会通过多种途径、运用多种手段收集完成工作任务所需要的信息，并学会对信息进行整理和分析应用； （2）能从学习和实践中发现对的机械结构问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策并实施； （3）通过机械结构的设计学生具有一定的创新设计能力。 3.方法能力目标 （1）通过机械传动装置的设计能求真务实、认真细致地完成工作任务，具有爱岗敬业、吃苦耐劳的职业道德； （2）通过对机械结构进行分析，学生能够自主学习，独立思考，能够认真细致地观察，发现、分析和解决问题； （3）通过小组合作学习完成能与他人进行交流和沟通，有较强的团队协作精神； （4）能撰写学习总结，分析完成任务的成功、失败等的体验。 三、课程教学整体设计 1.设计思路 本课程设计贯彻了教学过程理论与实践相结合、学习内容与职业岗位要求相结合、“从做中学”的原则，突出实践导向，按照应用知识的方式来进行学习。本课程在内容安排上，按照机构认知、机械零件认知再到机构设计、机械传动及零件设计的编排方式，符合从感性认识到理性认识的认知规律。在教学方法上突出任务引领和行动导向，促进学生多元智能发展，强调综合职业能力培养，使学生掌握正确的学习和工作方法，树立良好的职业意识，为其职业能力进一步发展奠定良好的基础。教学过程中强调以学生主体，教师注重控制过程，注重学习效果检查和工作结果的质量评价，将学生的分组讨论、实际操作、总结与评价等纳入过程考核中，重点培养分析和解决问题的综合能力。 项 目 2 机械传动系统分析 1.能正确使用工具进行轴系零件拆卸，且能说出轴系零部件的组成（轴、轴承、端盖、齿轮、键联接等）及其结构特点、功能，了解常见工艺结构的作用； 2.能根据实物，测量齿轮的各部分尺寸，并计算出各种几何参数，能根据齿轮的参数熟练绘制齿轮零件图、啮合装配图、键联接的装配图； 3.能正确说出车床的主要组成部件及其功能，并能正确分析并写出能量传输系统 （电动机——机械传动——工作端） （电能——机械能——机械能） 4.能对典型零部件的进行拆装，会看机床装配图和展开图； 5.能说出主轴箱的结构、主轴变速操作机构的工作原理、离合器与制动器的操纵及其调整方法； 6.会说出主轴箱的传动路线，能绘制传动系统图； 7.能说出齿轮在轴上的三种联接方式和结构特点，会计算主轴的转速级数，能说出常用变速方法。 2.1减速系统功能及结构（带传动、链传动和齿轮传动的特点及应用场合；螺栓联接和销联接的特点及分类；减速器箱体结构的工艺性及其附件功能） 1. 以报告形式收集带传动、链传动及齿轮传动等的应用案例，能叙述减速器功能和结构； 2. 能正确拆装减速器并上交实验报告； 3. 能对车床主轴箱的结构进行分析，并以作业形式完成轮系传动比计算。 30 2.2减速器轴系零部件结构分析及拆装（齿轮参数基本计算；轴系零部件的结构分析（轴、轴承及轴上零件的轴向和周向固定方式、公差与