《机织物设计与开发》课程标准-常州纺织服装职业技术学院.PDFVIP

常州常州纺织服装职业技术学院 《机织物设计与开发》课程标准 课程代码 课程名称：机织物设计 课程类别：职业技能课 课程属类：自然科学类 课程学分：5 计划课时：75 教学模式：分散进行 适用对象：纺织品检验与贸易专业 先修课程：纺织材料学 课程部门：纺织化学系 教 研 室：纺织品设计教研室 制 订 人：孙宏 批 准 人：刘慎 第一部分 课程的性质与任务 《机织物设计与开发》是纺织品检验与贸易专业的一门核心课，在学生学习《纺织材 料学》和《织物结构与设计》的基础上，通过本课程的学习使学生掌握织物结构的基本理 论和知识，具备织物结构分析、仿样制作、设计与初步的创新能力，为从事纺织品设计、 生产、管理及后续课程《纺织工艺与质量控制》学习打下坚实的基础，并培养对纺织品检 验与贸易专业的兴趣。 第二部分 课程设计理念与思路 纺织品检验与贸易专业人才培养目标是以就业、创业为导向，培养能够从事纺织服装 生产管理、产品开发、纺织服装检验、纺织服装贸易的技术应用人才。根据这一目标，学 生必须具有纺织品结构分析、仿样制作、设计创新能力。本课程是在学生完成高中阶段的 学、具有了本课程初步的理论知识基础上，在由学生向纺织职业人转化过成中的必要环节。 在教学中坚持在实践中体验和学习理论，在应用中形成技术和能力的课程设计理念，在教 学过程中要突出应用性，通过模拟实验、小样制作、面料分析等在实践中让学生掌握关于 织物结构与设计的基本知识、基本技能，启迪思维摸式，突出职业人的企业标准和教育标 准的融合，体现职业教育和其它高等教育的差异。 根据现代纺织产品主要特点，打破原来的学科形结构，不要求课程教学内容系统性， 要求按照职业性、开放性、高效性组织课程结构。全部内容从三原组织到变化组织再到复 杂组织，层次递进构建成7个学习任务，根据产品开发和企业生产的特点，可以自由选择 1 常州常州纺织服装职业技术学院 产品作为教学表现形式，实施课程教学强调解放思想，培养学生的创新意识，达到教学的 高效性。 教学过程以企业产品为案例，通过产品结构要素分析，使学生掌握现代产品设计的基 本方法，然后通过变化结构要素，达到品种的创新，使学生能够从仿样、变样达到初步创 新的设计能力，教学模式如图1。 产品引入 结构分析 变化设计 产品创新 企业产品 结构要素 变化要素 性能、外观 图1 课程设计思路 第三部分 课程目标 本课程教学的总目标为：掌握关于织物结构与设计的基本知识、基本技能，启迪思维 摸式，突出职业人的企业标准和教育标准的融合，体现职业教育和其它高等教育的差异。 （一）知识目标 1、通过织物结构的形成原理等理论知识教学，培养学生掌握机织物结构特征的描述 方法。 2、以机织物仿样设计与结构的分析的教学，培养学生的织物结构分析、测试能力和 仿样设计方法。 3、通过机织物具体产品的改进设计和创新设计教学，培养学生灵活运用知识进行产 品创新的研究思路和方法。 （二）能力目标 1、能够对织物结构进行分析、测试能力。 2、能够上机制作织物小样。 3、织物结构和风格的创新设计能力。 （三）素质目标 1、培养学生一丝不苟的职业精神 2、使学生勤于思考，具有初步的创新精神 3、具有较强的责任心，耐心、细致的工作作风。 2 常州常州纺织服装职业技术学院 4、较好的理解和沟通交流的能力。 5、分工合作的团队精神。