六语下第一单元集体备课稿.docVIP

宁远县莲花小学 六 年级集体备课教案 年 级 六 学科 语文 主题单元 第一单元 课　　题 1.文言文两则 课 时 2课时 主备人 黄娟志 辅备人 六年级全体语文教师 教学准备 多媒体课件 教学目标 1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2.正确，流利，有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 熟读成诵。 教学难点 参考注释读懂每一句话的意思。 教学过程 第一课时 一、回忆导入，读懂题目。 1. 回忆总结，引导学法。 （1）我们以前学过哪些文言文？对于学习文言文，你有什么好的方法？ （2）回顾学习文言文的方法：反复朗读；结合注释理解课文内容；明白文章说明的道理。 2.明确学习任务，板书课题《学奕》。 3.简单了解作者孟子，释题。 二、初读课文，读通句子 1．教师范读课文，学生画节奏。 2．引导归纳朗读文言文应注意的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。 3．学生自由练读，读通读顺为止。 4．同桌互读课文，互相指正。 5.多种方式读课文：指名读、小组读、赛读、齐读等。 三、学、议： 出示自学提示： 1．对照注释，自己尝试弄懂每一句话的意思，标出不理解的地方。再试着在组内说一说这个故事。 2.这则文言文讲谁学下棋？向谁学？怎么学？学的结果怎样？ 3.这则文言文告诉我们一个什么道理？ 自主学习，合作交流，共同解决难题。 四、评： 1.学生根据小组学习成果，在班内汇报交流。老师相机点拨。 重点指导： （1）“通国之善弈者也。”的意思。联系“读者、作者”等词体会“者”的意思。 （2）“虽与之俱学，弗若之亦。为是其智弗若与？曰：非然也。”的意思。 （3）“之”在文中分别指什么。 2.指名汇报问题2. 3.重点领悟这则文言文告诉我们什么道理。（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。） 4.感情朗读，练习背诵。 五、练： 1.意思与“专心致志”相近的四字词： 意思与“专心致志”相反的四字词语： 2.写出“之”在句子中的意思。 ①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（ ） （ ） ②虽与之俱学，弗若之矣。（ ）（ ） 3.课文记叙了两个人跟 学习 的故事，一个人_________ ，另一个人__________ __,告诉我们_____________________________的道理。 4. “为是其智弗若与？曰：非然也。”这是一个 句，这句话的意思是： 板书设计： 学奕 一人 惟奕秋之为听（专心致志） 弗若之矣 一人 思援弓缴而射之（三心二意） 第二课时 一、激趣引入，揭示课题 1.同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？ 2.简单了解孔子生平。 3.孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。 4.板书课题，齐读课题，释题（重点理解“辩”字） 二、自主学文，组内交流。 出示自学提示： 1．自由读课文，要求读准字音，读通课文，读准节奏。　　 2．同桌互相读文，纠正字音。 3．对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题，在小组内讨论交流。 4．细读课文，思考： （1）两小儿在辩论什么？他们各自的观点是什么？依据是什么？辩论的结果如何？ （2）学习了这个有趣的故事,你喜欢故事中哪个人物？为什么？ （3）这则文言文告诉我们一个什么道理？ 三、精讲点拨。 1.指名读文，相机指导读音。 2. 教师范读课文，学生画节奏。 3.指名说文言文的意思，教师相机点拨。 重点指导： （1）“我以日始出时去人近，而日中时远也。”的理解。 （2）“孰为如多知乎”的理解。 4.指名回答自学提示4第（1）题的几个问题。 5.了解人物形象，引导学生明白：两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。孔子谦虚谨慎，实事求是，“知之为知之，不知为不知。”（学无止境的道理） 6.熟读成诵 四、当堂训练： 1.对于文中两小儿所持的观点，你同意哪一种？为什么？（教师适时补充有关材料，使学生明白：太阳早上和中午离我们的距离是一样的。） 2. 阅读《两小儿辩日》后，回答下面的问题。 （1）找出文中的3对反义词，写下来。 （2）抄写文中的