六语下第一单元集体备课稿.docVIP

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六语下第一单元集体备课稿

宁远县莲花小学 六 年级集体备课教案 年 级 六 学科 语文 主题单元 第一单元 课  题 1.文言文两则 课 时 2课时 主备人 黄娟志 辅备人 六年级全体语文教师 教学准备 多媒体课件 教学目标 1.能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。2.正确,流利,有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解重点词句,领悟文中所讲的道理。4.初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。 熟读成诵。 教学难点 参考注释读懂每一句话的意思。 教学过程 第一课时 一、回忆导入,读懂题目。 1. 回忆总结,引导学法。 (1)我们以前学过哪些文言文?对于学习文言文,你有什么好的方法? (2)回顾学习文言文的方法:反复朗读;结合注释理解课文内容;明白文章说明的道理。 2.明确学习任务,板书课题《学奕》。 3.简单了解作者孟子,释题。 二、初读课文,读通句子 1.教师范读课文,学生画节奏。 2.引导归纳朗读文言文应注意的要点:一是读的速度要慢,二是停顿要得当。 3.学生自由练读,读通读顺为止。 4.同桌互读课文,互相指正。 5.多种方式读课文:指名读、小组读、赛读、齐读等。 三、学、议: 出示自学提示: 1.对照注释,自己尝试弄懂每一句话的意思,标出不理解的地方。再试着在组内说一说这个故事。 2.这则文言文讲谁学下棋?向谁学?怎么学?学的结果怎样? 3.这则文言文告诉我们一个什么道理? 自主学习,合作交流,共同解决难题。 四、评: 1.学生根据小组学习成果,在班内汇报交流。老师相机点拨。 重点指导: (1)“通国之善弈者也。”的意思。联系“读者、作者”等词体会“者”的意思。 (2)“虽与之俱学,弗若之亦。为是其智弗若与?曰:非然也。”的意思。 (3)“之”在文中分别指什么。 2.指名汇报问题2. 3.重点领悟这则文言文告诉我们什么道理。(学习、做事必须专心致志,不可三心二意。) 4.感情朗读,练习背诵。 五、练: 1.意思与“专心致志”相近的四字词: 意思与“专心致志”相反的四字词语: 2.写出“之”在句子中的意思。 ①一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。( ) ( ) ②虽与之俱学,弗若之矣。( )( ) 3.课文记叙了两个人跟 学习 的故事,一个人_________ ,另一个人__________ __,告诉我们_____________________________的道理。 4. “为是其智弗若与?曰:非然也。”这是一个 句,这句话的意思是: 板书设计: 学奕 一人 惟奕秋之为听(专心致志) 弗若之矣 一人 思援弓缴而射之(三心二意) 第二课时 一、激趣引入,揭示课题 1.同学们,你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗? 2.简单了解孔子生平。 3.孔子这么有学问,可是有一次,他在周游列国时,却被两个小孩的一个简单的问题给难住了,你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学习《两小儿辩日》。 4.板书课题,齐读课题,释题(重点理解“辩”字) 二、自主学文,组内交流。 出示自学提示: 1.自由读课文,要求读准字音,读通课文,读准节奏。   2.同桌互相读文,纠正字音。 3.对照注释,自己理解课文,记下不懂的问题,在小组内讨论交流。 4.细读课文,思考: (1)两小儿在辩论什么?他们各自的观点是什么?依据是什么?辩论的结果如何? (2)学习了这个有趣的故事,你喜欢故事中哪个人物?为什么? (3)这则文言文告诉我们一个什么道理? 三、精讲点拨。 1.指名读文,相机指导读音。 2. 教师范读课文,学生画节奏。 3.指名说文言文的意思,教师相机点拨。 重点指导: (1)“我以日始出时去人近,而日中时远也。”的理解。 (2)“孰为如多知乎”的理解。 4.指名回答自学提示4第(1)题的几个问题。 5.了解人物形象,引导学生明白:两小儿聪明可爱,善于动脑,对自己不懂的问题大胆质疑,勇于争辩。孔子谦虚谨慎,实事求是,“知之为知之,不知为不知。”(学无止境的道理) 6.熟读成诵 四、当堂训练: 1.对于文中两小儿所持的观点,你同意哪一种?为什么?(教师适时补充有关材料,使学生明白:太阳早上和中午离我们的距离是一样的。) 2. 阅读《两小儿辩日》后,回答下面的问题。 (1)找出文中的3对反义词,写下来。 (2)抄写文中的

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