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基础教育课程改革的背景、目标与特色 孝感学院教育与心理学院 邓银城 一、基础教育课程改革的背景 （一）基础教育课程改革是培养优秀人才、增强国家核心竞争力的需要 一个国家的核心竞争力不是其拥有的国土面积、人口数量和自然资源，而是一个国家拥有的优秀人才。 世界各国面积排名 (万平方公里)  1 俄罗斯 1,707.5  2 加拿大 997.1 3 中国 960.1 4 美国 936.4 5 巴西 854.7  6 澳大利亚 774.1 7 印度 328.8  8 阿根廷 278.0  9 哈萨克斯坦 271.7 10 苏丹 250.6  世界各国人口排行 1、中国 1, 317, 442, 552 人 2、印度 1,049,700,118 人 3、美国 290,342,554 人 4、印尼 234,893,453 人 5、巴西 182,032,604 人 6、巴基斯坦 150,694,740 人 7、俄罗斯 144,526,278 人 8、孟加拉 138,448,210 人 9、尼日利亚 133,881,703 人 10、日本 127,214,499 人 世界各国石油储存量排行 国家 储量 （亿吨） 所占比重 1 沙特阿拉伯 262.7 22.1% 2 伊朗 132.5 11.1% 3 伊拉克 115.0 9.7% 4 科威特 99.0 8.3% 5 阿联酋 97.8 8.2% 6 委内瑞拉 77.2 6.5% 7 俄罗斯 72.3 6.1% 8 哈萨克斯坦 39.6 3.3% 9 利比亚 39.1 3.3% 10 尼日利亚 35.3 3.0% 诺贝尔奖自1901年开始颁发，到1982年，获得物理学奖有122人，获得化学奖有99人，获得生理与医学奖有135人，获得文学奖有79人，获得和平奖有69人和12个社会组织，获得经济学奖有20人，总共536人（组织），其中美国的诺贝尔奖获得者有174人。 从1901年到1988年，诺贝尔物理学奖获得者有131人，化学奖获得者有109人，共240人，其中美国的诺贝尔物理学奖获得者有55人，化学奖获得者有33人。 人才与教育、课程的关系 教育是有目的有计划有组织的培养人才的社会活动，教育活动的组织要以课程为依据，因为课程是培养人才的蓝图。 美国作为一个超级大国，历来十分重视课程在为美国培养优秀人才、增强美国核心竞争力中的作用。 1957年，苏联制造的第一颗卫星上天了，对当时的美国产生了强烈的震撼，美国的报纸称“一颗红色的月亮使美国黯然失色”。美国人因此产生了强烈的危机感，把苏联的卫星上天看作是第二次珍珠港事件，