大学生就业指导教研室必背课程《职业生涯规划与发展》.pptVIP

职业生涯规划与发展 就业指导与咨询教研室 案例分析 两种态度两种结果 ——甲，男，22岁，学习财务管理专业，成绩优秀。其父母均为知识分子，家庭条件优越，每逢假期均安排外出探亲访友或旅游，走遍了大江南北，可谓见多识广，但由于对就业缺乏必要的准备，有严重的依赖心理，毕业后一时找不到理想的工作，在家待业将近一年。 ——乙，男，23岁，化学工程专业，成绩优秀。由于家境贫寒，毅然放弃考研的理想，从大一就开始做就业的准备，每逢假期均安排实习或打工，一方面补贴自己的学费，另一方面也建立各种社会关系、积累经验，他的理想是创办一家自己的公司。功夫不负有心人，毕业前夕，他终于找到了投资方，成立了芦荟化妆品公司和网络中心，一年以后初见成效，并吸收甲为自己公司的职员。 随着改革开放的深入发展，高校实行了“缴费上学、自主择业”的制度，许多大学生都能良好的适应，认真准备，积极竞争。 但也存在一些等待解决的问题：部分大学生或急功近利，或消极依赖，或缺乏职业基本常识，或缺乏对挫折的心理准备，应变能力较差。 怎样正确认识就业制度的改革，怎样正确认识自己，怎样制定科学、合理、长远的职业规划，积极进行人生价值的思考，积极参与竞争，是大学生重视和解决的重大课题。 一、 了解常识，积极规划 （一）职业生涯规划概述 什么是生涯？ 什么是职业生涯？ 什么是职业生涯规划？ 制定职业生涯规划有何意义？ 这是当代大学生必须面对的问题，也是应当了解的基本常识。 1 、生涯和职业生涯 生涯是指个人终身所从事工作或职业等有关活动的过程，即人生的发展道路，也是指人或事物所经历的途径，或指个人一生的发展过程，也指个人一生所扮演的系列角色与职位。 所以，“生涯”可以理解为介于“生命”和“职业”之间的概念，它的外延可以大到个体一生的经历，与“生命”等同，也可以小到与“职业”等义，其内容是比较宽泛的，具有丰富的内涵与特性。  职业生涯则是对生涯的狭义理解，专指个体职业发展的历程，即一个人终生经历的所有职位的整个历程，它不仅包括过去、现在和未来那些可以实际观察到的职业发展过程，而且还包括个人对职业生涯发展的见解和期望。 具体的说是以个体心理开发、生理开发、智力开发、伦理开发等人的潜能开发为基础，以工作内容的确定性和变化、工作业绩的评价、工资待遇、职称职务的变化为标志，以满足要求为目标的工作经历和内心体验的经历。 一个人的职业生涯是一个漫长的过程。也许一生只从事一种职业，也许一生中从事多种职业，但每个人都希望找到一种相对稳固、适合自己的职业。如何选择和规划自己的职业生涯，这往往受学识、爱好、机遇、工作环境等主客观条件的制约，只有根据现行的工作需要改变原来的职业目标和兴趣，调整心态，培养对所从事的职业的敬业精神，在实践中产生对事业的热爱，才能集中精力全心全意投入工作，实现个人价值，做出成就。 2 、职业生涯规划 职业生涯规划是系统工程，主要取决于两个方面： 一是社会发展的客观需要，特别是社会职业的现实要求； 二是大学生或当事人自身的实际情况，其中起主要作用的是当事人自己。 因为职业生涯规划不是社会或学校强加在个人身上的实施方案，而是当事人在内心动力的驱使下，结合社会职业的要求和社会发展利益，依据现实条件和机会所制定的个人化的实施方案。所以，我们在此着重从个人的角度来讨论职业生涯规划，它的主要内容包括： 自我认识；自我规划（确定职业方向和目标，制定职业发展道路计划） 自我管理（明确需要进行的自我学习、提升准备和行动计划）； 自我实现（反馈评估，修正完善）。 3 、职业生涯发展的阶段 (1) 职业准备阶段 典型年龄为0—18岁，其主要任务是发展职业想象力，评估不同的职业，选择第 一份工作，接受必需的教育。 (2) 进入组织（学校）阶段 典型年龄为18—25岁，其主要任务是在一个理想的组织中获得一份工作或在学到足够的知识、技能、信息一忽，选择一份合适的工作。 (3) 职业生涯初级阶段 典型年龄为25—40岁，其主要任务是学习职业技术，提高工作能力，学习组织规范，学会协作与共处，逐步适应职业与组织，期望未来职业成功。 (4) 职业生涯中期阶段 典型年龄为40—55岁，其主要任务是对早期职业生涯重新评估，强化或转变职业理想，对中年生活作适当选择，在工作中再接再厉。 (5) 职业生涯后期阶段 典型年龄为55—退休，主要任务是继续保持职业成就，维持自尊，准备光荣引退。其特点是调整心态，作好退休后的打算