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教育部教育管理信息中心 教育部教育管理信息中心 教育部教育管理信息中心 Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo 全国信息技术应用培训教育工程 教育部教育管理信息中心 内容概要 教育部教育管理信息中心 ITAT大赛与软件教学的共同意图与探讨 上午：3小时 预赛——软件基础教学 复赛——专业应用与综合实践的教学 决赛——图像设计新思维教学 教育部教育管理信息中心 预赛——软件基础教学 考察学生软件基础知识的全面了解程度以及对各工具、功能、基本技法的熟练使用 ·Adobe认证的误区 ACCD/ACPE证书,一年之内通过以下Adobe软件产品认证考试组合，即可获得相应的Adobe中国认证设计师(ACCD)证书和称号。 教育部教育管理信息中心 预赛出题原则： 预赛题除考察软件基本知识及实际应用过程中常用的操作功能外，还应包含实际问题解决这部分的考核内容，预赛命题应尽量减少针对软件菜单、快捷键等死记硬背的内容，加强预赛环节实用性方面的考核，更好地体现大赛宗旨。部分试题还可采取分步骤或分解式的解答形式，把实际项目中涉及的知识点考核分解成多个步骤，以考察学生解决实际问题的能力。 教育部教育管理信息中心 预赛——软件基础教学 考察学生软件基础知识的全面了解程度以及对各工具、功能、基本技法的熟练使用 ·软件基础教学的误区 忽视基本功能的巨大潜力 教学中对基础功能的轻视 学生普遍存在技术缺陷 教育部教育管理信息中心 学生主要问题：软件教学中基础、创新观念和现实环节的矛盾。 教育部教育管理信息中心 2. 复赛——专业应用与综合实践的教学 解决较为复杂的操作类题目的能力，具综合性，复杂性和创造性 题型为主观操作题。 题量为两道操作题+附加题。 试卷满分为150分，其中附加题为50分。 教育部教育管理信息中心 2. 复赛——专业应用与综合实践的教学 解决较为复杂的操作类题目的能力，具综合性，复杂性和创造性 ·软件综合运用教学 例（复杂材质生成与3D文字）——繁复而典型的PS案例 例（光特效）——综合案例分类法 教育部教育管理信息中心 3. 决赛——图像设计新思维教学 一方面考察创造性思维的发挥以及对图像的艺术想象能力，另一方面也要着重考察考生的软件执行能力 题型为复杂或者创造性比较高的操作题。 题量为两道操作题，其中一道考察综合运用软件功能、解决复杂问题的能力，另一道考察解决创造性发挥能力。试卷满分为120分。 考试时间为5个小时。 教育部教育管理信息中心 3. 决赛——图像设计新思维教学 我们应该真正做的工作是什么呢？不是教会学生考试的技巧，不是培养他们的知识，而是培养他们能提高智慧水平的能力。 设计新思维教学： 授课深度——在讲授软件技术和实用型商业设计之外，还需要剖析图像设计的深层思维，增加授课深度。 　　（例：混合媒介与拼贴） b. 自主思考——鼓励学生开阔眼界，引导他们具有一定的研究精神，眼界和思考都有助于提高智慧水平。 教育部教育管理信息中心 3. 决赛——图像设计新思维教学 “谁是我们的敌人？变化速度超过我们想象的环境” 因为大多数人都喜欢自由，人们渴望各种各样的图像，希望这些图像比照片能更加彻底且独特地加入感觉和概念。图形图像设计所面临的真正挑战是时尚变幻无常的本质。 教育部教育管理信息中心 以更宽容的态度对待学生多元的思想与兴趣,尊重个性的表达,因为学生的潜力不可估量.这也是教育部大赛的精神追求之一. 教育部教育管理信息中心 * 教育部教育管理信息中心 教育部教育管理信息中心 教育部教育管理信息中心 Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo *