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[文件] 2021.doc [标题] 论中学教育的目标管理 [出处] 贵阳师专学报：社科版199503 [作者] 杨型鑫 [内容] 论中学教育的目标管理 杨型鑫 中学教育是各类教育的前期阶段，是为各类教育打好基础的重要阶段。就学校内部而言，办好中学阶段的基础教育，上靠方针政策，下靠师生员工的齐心努力。方针政策是规定了的，必须执贯彻行的。师生员工是活生生的人，不同的人有不同的活思想。而教育活动的成效，又决定于参与者的因素。所以，对人的积极性的激励和对其行为方向的控制，把不同人的思想聚合，发挥人的最大功能，就成为教育管理的重要课题。 管理的内容主要是解决对人的管理。通过管理调动不同的人来实现共同目标。所以，确立教育目标是学校管理的首要内容。本文拟就教育目标的功能和意义；为何确立教育目标；教育目标管理等三个方面谈谈自己的认识。 一、教育目标的功能和意义 现代管理非常重视目标管理。目标管理是美国管理学家彼得·德鲁克在本世纪五十年代提出的一种管理思想和方法，后来经过一些人的发展，逐渐为西方国家许多企业普遍采用。 我国教育界许多学者把管理科学列入学校教育之后，各个学校都把教育目标管理放在工作的首位，用目标激励师生员工的工作与学习的积极性，并依据目标控制整个管理过程。 目标是人们的一种期望，是人们在各项教育活动中所追求的预期结果，是主观上的超前反映。目标在管理中具有启动、导向、激励、控制和聚合等心理功能。因此，确立教育目标，对学校和个人都具有重要的意义。它关系到一所学校的教育工作的成败，同时也关系到把全校师生员工引向何方，能否充分调动他们的积极性和创造性等一系列至关重要的问题。 学校的教育目标，经过论证，方向是正确的，那么目标对学校的行政组织或领导者个人来说，主要是提高办学效果。效果是由目标和效率两个因素决定的。目标是观念、动机阶段，效率是行动阶段。效果是达到目标的结果，即将观念中的目标转变成客观现实，通过管理得到反馈信息再修正目标，求得更好的效果。在管理中，这是学校行政组织或领导者的根本任务。 最佳的经过努力可以达到的教育目标，对师生员工来说，具有强大的动员和激励作用。特别是师生员工受到具有时代性的挑战性目标刺激时，能迸发出极大的工作热情，有才干的人愿意接受目标的挑战，在实现目标中施展才能，一所学校的领导者，如果能够适时而正确地确立教育目标，提出任务，师生员工就会感到他们的领导是有事业心的，是有领导能力和魄力的，这时，目标就起到了动员师生员工的作用。学校的领导者若能吸收师生员工的代表参与制定教育目标，并能广泛征求意见，那么就可以做到把学校的总体目标和个人目标紧密地结合起来，广大师生员工更会以主人翁的姿态，自觉地去努力实现目标。这样，工作效率就提高了。 目标的方向性是一个极其重要的问题。学校的教育思想端正，确立的教育目标方向正确，那么目标所起的激励作用是正功，反之，如果教育思想不端正，目标方向错误，目标激励作用则是负功。脱离教育方针和超教学计划时数的加班加点，以及片面追求升学率的目标方向使劲越大，负功越大，效果越坏。其结果，必然是摧残学生的身心健康，扼杀学生的个性发展，妨碍“出好人才”的培养工作。 二、确立教育目标 （一）、确立教育目标的依据。不同的国家因国情和社会制度的不同，都有各自的特定的教育目标。我国是共产党领导的具有中国特色的社会主义国家。所以，任何类型的学校在确立自己学校的教育目标时，首先要把国家的教育制度、教育方针和教育总目标作为依据。其次，因国家地域辽阔，地区之间在经济发展、科技、文化、教育水平等方面都有所不同。即使在一个地区，各个学校的办学条件也不相同。所以，学校在确立教育目标时，要从地区和学校的实际条件出发。第三，从本质上说，教育是为未来培养人才的，这是所有国家的共识，一个有清醒头脑的领导者，在研究确立自己学校的教育目标时，必须要把国家和世界未来的发展状况考虑进去。领导者要善于学习，只有对世界未来的发展趋势有比较清晰的认识，才能使教育目标提出的任务不是停留在纠正过去，而是面向未来。这样的教育目标对师生员工具有鼓舞性和挑战性，学校的教育事业才能永远处于兴旺不衰的地位。 （二）、教育目标要立足于提高人的素质上。党的十四大提出：社会主义市场经济是我国改革开放的总目标。这个目标，是我党向全国各族人民发出的号召，是总动员令，是向世界挑战、参与世界竞争。科技、产品、经济等各种竞争，归结为一点，是人的素质竞争。哪个国家的国民素质高，哪个国家的科技就领先，经济就繁荣，人民就富裕，社会就稳定。现在我们国家与发达国家相比，生产发展水平还比较落后。这是国民素质低所造成的。改变这种落后状况的根本途径在于提高国民的