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论任务型语言学习的理论基础
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“On Task-based Learning Rationale”,
Article · November 2007
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1 author:
Siwu Zhang
Sichuan Normal University
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SLA : Task-based Learning (TBL) View project
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34 6 ( ) Vol. 34, No. 6
007 11 Journalof SichuanNormalUniversity ( Social Sciences dition) November, 2007
) ) ) 5英语课程标准6任务型语言学习研究四题之一
张 思 武
( , 610068)
: 任务型语言学习的宗旨是以从事意义为手段便利二语/外语学习的自然发生, 这种语言学习模式的 用
是与第二语言习得研究的发展紧密地联系在 一起的该语言学习模式既保持自然性属性又具有 用语言学价值,
能实现语言准确流利基础上的复杂, 促使学习者的中间语系统越加接近目的语语法任务型语言学习的理论基础
源于 用语言学的第二语言习得理论, 主要是其中的中间语理论相互作用假设输出假设注意假设和语言处理
双重系统原理, 以及自然途径原理和程序大纲原理第二语言习得理论的这些理论假设原理和机理共同为二
语/外语学习自然发生提供了成套理由和逻辑基础, 可以证明任务型语言学习理论的正当性
: 任务型语言学习; 第二语言习得; 普遍语法; 中间语; 相互作用假设; 输出假设; 注意假设; 语言处理双
重系统; 程序大纲
: H319. 3 : A : 1000-5315( 2007) 06-0098-10
/ 10
/, /
0, ,
/ 1990-. ( 3Ps) [ 3] 93(
0[ 1] 194, ) [4] 28- 34,
( CLT) () [ 3] 88- 93,
[4] 21
56 ( ( second language acquisition, SLA
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