数学与应用数学专业综合改革目标,方案与实施.docVIP

数学与应用数学专业综合改革目标、方案与实施 朱长江 何 穗 徐章韬 【摘 要】：面对数学与应用数学（师范）专业建设的机遇与挑战，确定了数学与应用数学专业（师范）综合改革的原则、目标、方案及实施措施。构建学科理念先进、体系完备、水平领先的数学与应用数学专业平台，凸显教师教育特色，培养具有数理底蕴、人文情怀、教学专长的高素质、创新性、拔尖型的未来数学教育家是专业综合改革的整体目标。 【关键词】：数学与应用数学专业；改革；目标；方案 【文章来源】中国大学教学 2013 年第 2 期 【作者简介】朱长江，华中师范大学教务处处长，教授。 【基金项目】：教育部财政部 2010 年度国家级精品课程“偏微分方程”建设项目（教高函【2010】14 号）；教育部财政部 2010 年度国家级教学团队“数学与应用数学专业主干课程”建设项目（教高函【2010】12 号）；湖北省教育厅 2012 年高等学校教学研究项目“依托名师，用课程群思想统领数学与应用数学专业主干课程建设的理论与实践”（项目批号：2012083）；国家自然科学基金项目 一、数学与应用数学（师范）专业综合改革的机遇与挑战 高等学校的现代职能确定了高校具有培养专门人才、发展科学和服务社会的三重社会责任。专业设置及其综合改革、人才培养与社会需求的一致性定位，是高校必须直面的一个重要课题[1]。未来社会是信息化的社会、国际化的社会，在这种背景下，数学与应用数学专业（师范）该如何进行综合性改革，使专业设置既有利于数学科学的发展，又有利于培养高端的宽口径人才，从而更有利于服务于经济社会的发展。 未来社会是信息化的社会。进入 21 世纪，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在飞速发展，对我国的经济、社会、文化和文化教育等领域产生了重大而深刻的影响。国家规划纲要指出，“信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须予以高度重视”。信息技术正以惊人的速度渗透到教育领域中，正推动着教育教学的深刻变革。数学与应用数学专业应在教育思想、教育理念、教学内容、教学方法与手段以及学习方式等方面积极应对信息化社会带来的深刻变革，努力构建适应国家经济建设、科技进步和社会发展的具有前瞻性的专业发展体系。 未来社会是国际化的社会。网络正在使地球成为地球村，全球经济一体化的步伐正在加快。在当下，面对来自国际化背景下社会各方面的变化，未来数学教师将面对诸多新问题和新挑战，传统师范教育也受到更多更严峻的现实挑战。数学与应用数学专业应具有国际视野，面向国际办学，应充分借鉴国内外先进的专业发展理念、课程设置体系和人员配置机制，努力构建能反映必威体育精装版国际数学学术研究成果和教育理念的专业发展体系。 课程是实现教育目的和目标的手段和工具，是决定教育质量的重要环节，课程改革是教育改革中最关键和敏感的，是改革的突破口[3]。数学与应用数学专业的综合改革应发挥学科人才优势，其课程的设置、教学手段和方法的创新应有助于数学知识的探索与研究、有助于数学文化的传承和发展，有助于学生数学素养、实践能力和创新意识的提升。 二、专业综合改革的思路与目标 专业是高等人才培养的载体，是高等院校与社会需求的结合点，高等教育是否适应社会需求，适应程度如何，始终要通过所设置的专业及培养的专业人才体现出来[2]。 专业综合改革应遵循一定的原则、要有明确的措施、可行的方案及实施方略。专业综合改革要回答为什么要改革，改革的目标是什么，具体的举措是什么。专业综合改革的整体思路如下图所示。 围绕以上思路，我们提出了专业改革的目标：首先构建学科理念先进、学科体系完备、学水平领先的数学与应用数学专业平台；然后以此平台为基础培养具有数理底蕴、人文情怀、教学专长的高素质、创新性、拔尖型的未来数学教育家，凸显我校的教师教育特色，落脚点在培养人上。 现代数学不仅是一种精密的思想方法、一种技术手段，更是一门有着丰富内容和不断向前发展的知识体系。数学与应用数学专业的课程设置要有助于数学知识的传承和创新、数学知识的探索与研究、数学学科的推进与发展。数学与应用数学专业应站在统一的高度看待数学各分支，强调数学各分支之间的内在有机联系。紧跟现代数学的必威体育精装版发展趋势，围绕数学的核心观念、方法和观点，设置主干课程，形成核心课程群。数学与应用数学专业的设置应适应国家经济建设、科技进步和社会发展的需要，设置为专业的社会服务提供强有力智力支持的应用型课程群。核心课程群和应用型课程群之间应形成一个有机联系、结构有序的整体，并发挥其在人才培养中的整体效应。我们设想用课程群的思想构建专业综合改革课程体系，形成基础课程、专业基础课程、专业课程、教师教育课程、实践课程这五大模块既相对独立，又相互支撑，又能凸显教师教育特色的专业系列课程构建理念。大力倡导既重科研又重教学，教学科研互促的“名师”理念，充分发挥“