虚拟学习社区运行机制影响因素得研究.pdfVIP

第1 章 绪论 1.1 研究的背景 当前社会，学习者获取信息和知识以解决问题、充实自身的渴求不断激增，但是传统 的教学环境无法满足人们日益增长的新的信息和知识的需求，成为横亘在学习者面前的一 道鸿沟。 随着网络技术和Internet 的迅猛发展，人类加快了进入知识社会和信息化时代的步 伐。在日新月异的网络学习生活中，互联网上的数字化学习环境为学习者提供了更多的信 息获取渠道和潜在的情感交流机会，使学习者一扫心头阴霾、顿有拨云见日之感。 在这一时代背景之下，作为数字化学习环境重要表现形式的的虚拟学习社区逐步进入 了学习者的视野，为学习者展示自我、满足自身需求、畅游精神海洋提供了一方绝佳的空 间场所和情感天地。虚拟学习社区是由人本化的知识主体、人性化的信息技术、群体化的 [1] 信息管理、规约化的共享制度、有效化的激励机制构成的信息生态系统； 系统具有教育 性、虚拟性、社区性和动态性等特征；系统的核心对象是学习者、助学者和社区的管理者， 其中学习者和助学者是系统的交互行为的主体，而虚拟网络空间是社区活动得以运行的环 境。[2] 学习是社区成员在社区中的最主要的活动，但是获取知识和信息，并不是真正意义上 的学习。真正的学习是要通过学习获取、创造并运用知识，通过知识的持续获取、创造和 运用来提高发挥学习社区创造性思维的能力。虚拟学习社区存在和发展的物质基础是构建 科学的虚拟网络空间，虚拟学习社区可持续运行、发展的关键是形成和发展合理的学习网 络，虚拟学习社区存在的主要目的是为社区成员的学习行为提供全方位的优质服务。在这 样一个结构复杂的信息生态系统中，如何确保动态环境和开放空间健康、有序的运行和发 展，如何形成人本化的学习网络，如何确保有意义学习的发生，是广大教育工作者尤其是 教育技术学从业人员所面临的一个新的研究课题。 本文通过对一系列社区活动（如自主学习、协作学习、知识共享等）的考察，探究影 响虚拟社区运行机制的若干影响因素和各因素之间的关系，旨在促进虚拟学习社区高效的 运行。 1 1.2 论文研究的方法和步骤 1.2.1 研究的方法 1．文献调研法 通过查阅相关专业书籍、期刊、杂志以及各种网上资源进行调研，总结、分析“虚拟 [9] 学习社区” 和“运行机制”的相关研究和实践，为课题的深入研究打下基础。 2．问卷调查法 就虚拟学习社区良好运行的若干影响因素，设计并实施一份准确的调查问卷；确保研 究结果的真实性及可信度，为后续研究做准备。 3. 实证分析法 主要是应用 spss 软件，对问卷反馈数据进行科学分析，以验证理论假设并得出研究 理论。 1.2.2 研究的步骤 1. 国外相关研究及实践 国外关于虚拟学习社区的研究起步较早，根据Lee,Voge,limayem 的归类，研究主要 集中在以下五个方面：第一，是基础理解方面，主要是理解虚拟学习社区的概念、定义、 规则等；第二，是技术解决方面，主要是关注如何建立虚拟学习社区，如何保证虚拟学习 社区中的信息交流等关键技术问题；第三，是应用方面，主要研究虚拟学习社区能带来哪 些应用；第四，是评估方面，主要关注在虚拟学习社区发展过程中如何获取经验，并评估 结果；第五，是产业化方面，主要的关注点是如何使虚拟学习社区得到商业化的应用，在 经济上获得成功，成为一种产业。 在社区运行机制与评价方面，Palloff Part ,Hill 等学者得出了虚拟学习社区的 [3] 构建策略与技术；McLean 提出虚拟学习社区中知识建构的特点； Gunawardena ,Henri 提出交互知识建构模型、Wilson 等提出有限学习社区的概念，提出有限学习社区是一个 2