发动机拆装(秦兵16年)实训课件.pptVIP

汽车发动机拆装实习 邻水职中 秦兵 大家好！ 分享 交流 成长 分享内容 任务设计 任务设计（可操作性） 任务设计（知识重构） 教学组织 教学组织 教学组织 教学内容 教学过程 教学过程（训练问题） 教学过程（训练） 教学评价 教学评价 教学评价 Thank You! 请各位领导、老师批评指正 * 任务驱动式教学 任务设计 教学组织 教学内容 教学过程 教学评价 工作需要 学生想要 学校能教 根据课程准备相应的专业场室，才能具有项目完成的可操作性。 学生分组 清点人数 强调课堂纪律 注重课堂安全 A B C D 今天我展开的是B任务 任务书 ?每组准备10个发动机拆装技术问题，并自备答案，答案要正确，可查阅书籍或经过教师的指点。 每组学生自我安排装配发动机时的分工，理顺安装的正确操作顺序。 每组拆卸一个完整的发动机，并清洗干净，将零部件摆放整齐 基础 企业 任务 传统课程介绍 双元制 今天介 绍的位置 教法 学法 学生讲演 讨论 互动式 以任务为核心，以任务驱动为载体，以学生为学习主体 老师轻松 学生喜欢 阶梯式 自己学 相互学 玩中学 赛中学 场地、耗材、任务书 自主课堂 小组完成 小组讨论 任务B： 发动机拆装 体验 理解 计划 行动 这是一个完整的任务学习循环。 生产 典型 紧贴教材 可操作性 任务B: 发动机拆装 工序1 拆装前的准备工作 工序2 拆装时的注意事项 工序3 工艺要点 学生课前准备 理论的学习 小组分工 小组指导 场地、耗材及训练组织 目标： 学会用 学会学 学会合作 工作统筹 实际工作 学会用 学会学 实际工作 工作统筹 学会合作 自主讲解 提出问题 训练 不确定 如何正确的拆装 拆装是出现问题怎么解决 鼓励讲解小组 注意：要从工艺要点出发 讲解小组 老师辅助 工具的使用 鼓励讲解小组 评价中会有体现 学生在听过课后产生的问题是引导学生兴趣的最好的突破口 分组 学生组织训练 老师引导训练 场地、耗材、设备、安全 阶段一、指导示范 阶段二、模拟竞赛 阶段三、奖励游戏 阶段四、惩罚制度 每个小组对指导小组评价 组员对组员之间的评价 老师对结果的点评 准备 练习 评价 根据自愿和习惯性原则 个人自评 小组内、小组间 老师对小组 自评 互评 师评 自己完成和学习成果。A、B、C、D级 自评 成员配合情况A、B、C、D级 小组间互评 评价过程和结果A、B、C、D级 师评 最终的工艺效果。A、B、C、D级 小组内互评 鼓励式 头脑 风暴 奖惩 老师的评价尤为重要，特别是在技术上的总结和引导 鼓励 可以提高兴趣 头脑风暴 可以引导学生扩展知识引出更多的思考 奖惩 可以提高学生积极性和主动性 . 效果不好的组要打扫场地 *