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化学CAI设计
制作人:张琳琳
学 号:201008024107
;第二章 新型信息化学教学软件;;2.1.1 国内外教学软件的现状分析;;1. 技术的影响
教育媒体是其直接动力。19世纪末幻灯,20世纪20年代无声电影和播音30-40年代有声电影和录音50-60电视、程序教学机器和电子计算机,70-80年代闭路电视系统、计算机教学系统和卫生电视教学系统,90年代以后多媒体系统和计算机网络、国际互联网。;2. 基本理论的影响
(1)系统论:
研究系统的一般模式、结构和规律,寻求原理、原则、数学模型;
基本特性:整体性、关联性、等级结构性、动态平衡性、时序性;
核心:整体观念;
教育领域的应用:“系统为过程 ”和“系统为产品”。
;(2)认知主义学习理论:
布鲁纳的结构-发现教学理论和发现教学模式,创设情境,引导独立思考解决问题,发现食物间的联系。奥苏贝??的讲授教学法和“先行组织者”教学策略,从不同角度对学习进行划分。加涅“连结-认知”学习理论,注重内外学习刺激、条件结合,即适当安排外部条件影响内部心理。;(3)构建主义学习理论:当代教育心理学中的一场革命。
主张学习是借助外部条件和内部心理,通过意义构建的方式获得的。教学以学习者为中心。基本要素:情境、协作会话、意义构建。主要教学模式:支架式教学、抛锚式教学、随机通达教学
;;;;;;;;;;;;;;;;2.3.3 软件的设计使用模板;;;;;;;;
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