五年级自然与生活科技领域课程教学设计表.docVIP

五年級自然與生活科技領域課程教學設計表 單元主題 動物世界面面觀 教學設計者 林京萾 教學時間 600分鐘 教學資源 影片、電腦、單槍 單元目標 觀察動物的運動方式，了解動物的構造和其運動關係。 觀察動物如何覓食，了解動物覓食時的行為。 知道動物如何維持體溫、保護自己，從事社會性的行為及傳遞訊息。 知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為。 知道選擇合適的基準將動物分類。 能力指標 1-3-2-3 1-3-3-3 1-3-4-2 1-3-5-4 2-3-2-2 2-3-2-4 3-3-0-1 4-3-2-4 5-3-1-2 6-3-3-2 7-3-0-2 設計理念 藉由影片與討論，引導學生觀察出動物的外形構造與生存密不可分；以及動物覓食時的行為、維持體溫的機制、運用保護色保護自己及禦敵的行為、動物間的社會行為，了解動物組織分工的細密嚴謹，最後在說明繁殖與育幼行為。期望學生能夠對動物產生更濃厚的興趣，培養尊重生命的情操。 活動名稱 活動內容 教學時間 教學 評量 製 作 報 告 說 明 動 物 如 何 求 生 存 動 物 的 覓 食 動 物 如 何 保 護 自 己 動 物 如 何 保 護 自 己 動 物 如 何 維 持 體 溫 動 物 的 社 會 行 為 動 物 的 繁 殖 動 物 的 分 類 一、播放三下的動物構造之多媒體動畫，讓學生複習舊經驗，並了解介紹動物應包括：外形特徵、覓食方式、如何維持體溫、繁殖方式、育幼行為、如何保護自己等。 分組報告說明： 提問並引導學生針對一種動物做報告時，應涵蓋哪些層面？ 展示預先做好的ppt，請學生按照此方式製作報告。 請各組於下課前決定一個主題，若小組人數5(or6)人，其報告應介紹5(or6)的部份。依進度而定，每週請各組每位學生於週五上課前，找好該週的主題資料在課堂上與同組同學分享，該週負責整理成ppt檔的學生須於下次上課前整理完畢並上傳。 ~第一課結束~ ~第二課開始~ 引起動機 提問：人是利用雙足來行走，那麼其他生物呢？ 發展活動 請學生歸納課本P26的六種動物可分為哪幾類？依這幾類的動物的身體構造來推斷其運動方式之不同？ 觀看「自然奇趣錄-神奇動作」 綜合活動 提問與歸納： 1. 鳥類因為有什麼特徵才能夠飛翔？(具有翅膀、羽毛) 2. 能夠飛翔的動物只有鳥類嗎？可飛行的原因是什麼？(飛蜥利用巨大的翼面像飛盤，金花蛇翻轉身體準備起飛，壓平身體進行S型的扭動，穿梭空中) 3. 具有腳的動物運動方式皆同嗎？(嬰猴與馬達加斯加的跳狐猴可彈跳，海龜、蜥蜴會爬行) 4. 泥鰍和金魚因為具有什麼共同特徵，所以能在水中游動？（鰭） ~第二課結束~ ~第三課開始~ 以提問方式複習上節課上課內容。 講解ppt的製作方式 各組同學分享自己所找到其報告主題：「動物的身體構造與運動方式」的相關資料，請該週負責整理同學匯整同學資料成1~2張的ppt檔。 ~第三課結束~ ~第四、五課開始~ 引起動機 提問：人是雜食性動物，利用牙齒來咀嚼食物，那麼其他的動物呢？ 發展活動 觀看「自然奇趣錄-巧妙進食」 二、請各組學生寫出影片中三種生物吸取獵物的方式？(鯊魚-嘴巴長鋸子；射水魚-(1)舌頭抵住口中凹槽製造槍管，閉上鰓噴出水。(2)彎曲拋射；調整折射；絨蟲- 噴出黏的細絲，在幾秒內乾涸，黏住受害者；鋒利的顎部刺穿受害者、榨乾牠；海豚-聲納:利用回傳來建立影像；強度大可變成武器；手槍蝦-開閉鉗子(音波武器可擊昏生物)來發聲；躄魚-捕食速度1/6000 sec，嘴巴膨脹形成真空吸入獵物；螳螂蝦-視力好；棍棒可擊昏生物；企雕-嘴可切穿血肉，並將皮從骨頭上扯下。爪子可刺穿並粉粹任何獵物；指猴-用中指敲擊以尋找獵物，由迴音變化建立洞穴的立體圖，耳朵窩住聲音並確認位置；變色龍-獨立眼睛(as 測距器) ，蛇頭較身體長、環狀肌肉緊縮、向前彈射，舌尖(黏性)成吸盤,伸舌速度最快的動物。） 三、就二？所回答的答案中，哪些分別屬於草食性與肉食性動物？這與口部構造有何關聯？(前者具切斷食物的門齒或磨碎食物的臼齒；後者則是嘴大、牙利、犬齒發達) 綜合活動 請學生完成習作P17。 ~第四、五課結束~ ~第六課開始~ 於課前評分上傳的資料，獎懲各組負責整理資料的同學，必要時請學生重新繳交。 針對上傳的ppt給予製作上的建議與回饋。 各組同學分享自己所找到其報告主題：「動物的覓食」的相關資料，請該週負責整理同學匯整同學資料成1~2張的ppt檔。 ~第六課結束~ ~第七課開始~ 引起動機 提問：人類利用什麼方式來保護自己？ 發展活動 觀看「自然奇趣錄-防衛奇招」 請各組列舉出影片中或自己課前找到的動物防衛資料共3~5個。(章魚:柔順