重慶教委基教處任桂蓉-幼兒教育.pptVIP

用正确的价值观引领我市幼教健康发展 重庆市教委基教处任桂蓉 二○○八年元月 * * 我仰望星空， 它是那样寥廓而深邃； 那无穷的真理， 让我苦苦求索、追随。 我仰望星空， 它是那样壮丽而光辉； 那永恒的炽热， 让我心中燃气希望的烈焰、响起春雷。 温总理阐释诗外之意：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。” 幼儿教育事业何尝不是如此？一个心中有“星空”的幼儿教育事业，在关注脚下，关注经济等功利价值的同时，也会抬起头来，仰望星空，去关注社会平等、幼教文化传承、促进儿童人格养成和心智发展等非功利的精神价值。 幼儿园教育的目标、信念和价值观决定了幼儿园的活力，并最终决定着孩子发展的结果，这种潜在的价值观和信仰系统，说明并决定了幼儿园的本真，也成为优质与一般幼儿园的分水岭。 1、实现机关的特定宗旨和使命；凡企业机构、医院、学校都是如此。 2、使机构内的各项工作具有“生产性”，使员工能有所成就。 3、掌握机构带来的社会冲击，并履行其社会责任。 ——美国管理思想大师杜拉克超越企业，对管理任务做 的更宽的经典描述，指出管理的三项任务。 应该看到，教育从根本上说是一个人文过程，是有关 价值的事情，而不仅仅是信息或知识。 ——美国哈佛大学校长陆登廷 07年“儿童早期教育高层论坛”呼吁并达成的共识： 1、早期教育的发展政府应该起主导作用，要制定政策引领发展。 2、早期教育工作需要社会各方面、各部门协调一致，共同努力。 3、早期教育的发展需要建立在科学研究的基础上，科学研究为儿童发展的政策和实践提供支撑。 4、需要正确的教育价值观引领早期教育向正确的方向发展。 刚刚经历的示范园园长教师专业素质展示，以自己的行动诠释了重庆幼教的核心价值的真谛。 一、澄清、树立正确幼儿教育价值观 （一）、幼儿教育现实背景 现象 ：1、应试教育学业训练 2、商业化倾向、伪科学渗透 3、贵族化倾向，扩大着社会的差异（大众贫民教育） 恶果：1、背离了幼教本来的目标、价值和文化使命 2、严重误导儿童发展 3、严重误导社会对早期教育的认识 4、严重损害了幼教行业形象 教育价值观不同教育质量就不同。在当前经济体制深刻变革、幼教领域思想大活跃、观念大碰撞、特别是人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强的背景下，具有重要的现实意义和针对性。 （二）社会主义核心价值体系建设呼唤幼儿教育的价值体系 幼儿教育的价值体系与社会主义核心价值相适应，必然有主导幼儿园思想和行为的价值体系。它是一面旗帜和镜子，是幼儿教育发展的内在精神和生命之魂。昭示着无论社会思想观念如何多样多变，无论人们价值取向发生怎样的变化，科学的幼儿教育价值观是不可改变和动摇的。如果没得共同的主流的价值观、思想基础，战线会乱。 （三）是增强凝聚力，提高竞争力的迫切需要 全球经济一体化挑战着国家主权的内涵。国家之间的竞争既表现为经济科技军事等硬实力的竞争，也越来越反映在软实力之间的较量。在软实力中，最关键的就是核心价值体系，它直接反映着民族的凝聚力和国家的核心竞争力。 是建立和谐文化的根本，营造和谐舆论氛围，形成共同的行业风尚和理想信念。我们不能因为存在城乡、类别办园水平的差异而降低或者否定科学幼儿园教育主旋律的要求。