2010年6月案例.docVIP

天天的进步 案例背景： 小班的幼儿，在上幼儿园以前幼儿都是爸爸妈妈爷爷奶奶的小宝贝，真是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。什么都是衣来身伸手，饭来张口。所以一遇到不顺心的事，或者是没按照他的想法做，马上就“变天”。我们班的天天就是这样一个人。 案例描述： 记得天天第一天上幼儿园，抱着妈妈的腿怎么也不放开，一直哭着要回家。过了好一段时间才适应了幼儿园的生活。没想到，问题马上就出现了。那天正好午饭的菜正好吃虾。小朋友一看到今天吃虾，都是先把几个虾给解决了，最后才把饭和汤吃完。因为以前天天吃饭速度很快，所以他不在我的监督范围内。没想到，其他的小朋友都吃完了，只剩下他还在桌子前面了，我走过去一看，两个碗里都空空了，在菜碟里那几只虾还原封不动地躺在那里。“天天，快把虾吃完，我们就要开小火车去外面散步了。”“王老师，我不要吃虾。”“为什么啊，虾可好吃了，也很有营养，吃了会长高，变得更聪明的。”……任凭我怎么哄，怎么骗，他就是不动手。后来才发现他不单单不吃虾，连肉、鱼也一动不动。 “王老师，今天我们天天早饭没吃过。“老师天天今天早上就吃了几根薯条”等，每次听到这样的话，我们都会跟他说：“天天，为什么不吃早饭啊？那样就没力气做游戏了，对身体也不好的，以后每天都要吃早饭好吗？”这样的话在上学期基本上每天都可以从他妈妈的嘴里听到。于是，有时我们就会把多余的饼干多分几块给他。平时我们也会跟他聊天，会不时地对他渗透不吃早饭有害身体的话，在我们面前他承诺的很好，可是，转了背，就把我们的话给忘了。还是屡教不改。 案例反思与措施： 其实从孩子身上不难看出，孩子在家里的表现是怎样的。可以了解到孩子在家是很任性的。自己想怎么样就怎么样。而且一旦他的话说出来了就一定要做到，不然就会闹脾气。对于这样的孩子我们该怎么办呢？ 首先与他的家里取得联系，了解情况。 因为幼儿园的教育本身与家庭教育是分不开的，如果单单靠幼儿园老师来教育，那样也是于是无补的。我们从他妈妈地方了解到，他们现在是和爷爷奶奶住在一起的，年纪大的人对于小孩都是很宠的。有时他妈妈对于他的无理要求不给予满足时，他就会大声地哭，其实那时只要大人坚持一下，他就会知道，原来哭是没用的，知道自己的无理要求大人是不会给予满足的。但是老人听到孩子的哭声，马上就会过来，把他带走， 满足他的任何要求。因此我们就建议他们，首先大人的阵线要统一，不然一轻一放只会产生反效果。 在园以榜样为主。 平时在活动的空余时间，多讲讲有关乖孩子的故事，表扬能干的小朋友，比如吃饭不挑食的，在家听爸爸妈妈话的小朋友，让他觉得原来别人在家里是这样的，我在家是怎么样的等。让他知道什么事情该做，什么事情不该做。 降低要求，表扬鼓励。 如平时碰到吃鱼、肉、虾时，在分菜时，他的那份少分一点，让他知道他比别人都吃的少了，但是必须要把那么少的一份吃完，减轻他的心理压力，不要让他看到食物而反感。当他吃完时，对他进行及时的表扬，在全班幼儿面前表扬他，请小朋友给他鼓鼓掌，在评比栏里打上小红花等。来提高他的积极性。 经过一个学期的努力，天天在这学期的表现进步很大，虽然我们会在遇到吃鱼、肉时给他减少分量，但是他现在每次都能把他自己那份吃完了。每天早上来我们还是照样会问，“天天你今天吃早饭了吗？”但是回答的基本上都是让我们满意的答案。霸道的个性也改善了很多。看来我们的天天，过了年长大一岁，确实是进步很大，希望宝贝在这学期的进步更加大。 王金艳 2010年6月