《再塑生命的人》课件(24页).ppt

海伦.凯勒——《假如给我三天光明》 假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先，我希望长久地凝视我的老师，安妮·莎莉文的面孔，当我还是孩子的时候，她就来到了我的面前，为我打开了外面的世界…… 有视觉的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地…… 今天，我将在当前的日常世界中度过，到为生活奔忙的人们经常去的地方去，而哪儿能像纽约一样找得到人们那么多的活动和那么多状况的呢？所以城市成了我的目的地 再塑生命的人 海伦·凯勒 * 海伦 · 凯勒和莎莉文老师一起 * 1.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。 2.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。 3.学习海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。 * ?海伦·凯勒(1880—1968)，美国著名女作家、教育家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。一生致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，曾获“总统自由勋章”。她的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。 * 海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师。 * 截然 (??? )?? ? ?感慨 (? ) 惭愧（ ） 争执 (??? ) ? 拼凑 (?? ) ? 譬如 ( ? ) 怦怦 (? ) pēnɡ jié kǎi kuì zhí còu pì 一、读一读 * 原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。 美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。 ①小心翼翼： ②不求甚解： ③美不胜收： ④恍然大悟： 二、记一记 * 1.请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括全文的内容。 答案:莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。 (2)文章表达了作者怎样的思想感情? 答案:表达了作者对老师的感激、爱戴之情。 * 答案:①握住“我”的手，把“我”紧紧抱在怀里。②给“我”洋娃娃,教“我”拼写“doll”。③教“我”拼写简单单词。④教“我”认识和理解“水”的含义。⑤教“我”比较复杂的单词。 (1)莎莉文老师对“我”做了哪几件事情? (2)以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。 挫折：不能分清“杯”和“水”。 海伦对待挫折：“我”实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔 坏了，心中觉得特别痛快。 莎莉文帮助海伦战胜挫折：把洋娃娃的碎布扫到炉子边，把帽子递给“我”（爱心与耐心）；把“我”的一只手放在喷水口下，在“我”的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超） 效果：突然间，“我”恍然大悟，“我”一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。 * (3)莎莉文是一位怎样的老师? 答案:了解儿童心理,讲究教育方式方法,教学循序渐进,善于抓住教育时机,充满爱心、耐心的教育艺术家。 * “当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲惫不堪” “我正像大雾中的航船” 我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” (4)在莎莉文来之前，海伦在一个怎样的世界？她又处在怎样的一种状态？（在书中找出原句） 莎莉文老师来之后我的心情变化？ “心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？” * 答案:莎莉文老师到来前,海伦内心痛苦,生活没有目标,渴望光明;莎莉文老师到来后,海伦既有学习的艰辛,又有学习的快乐,学会单词后感到自豪、快乐,学习遇到障碍也很痛苦,学会很多文字后感到幸福,文字开启了海伦智慧和情感的大门。 莎莉文老师到来前后海伦的心情有怎样的变化? * 再塑生命”从字面上来理解是“重