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享受体育快乐 享受快乐成长摘 要 体育兴趣是人们力求积极和优先从事活动的心理倾向，它是参与体育活动需要相互联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，他就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验，所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们参与具体活动的方向和强度。大量的观察和已有经验告诉我体育兴趣与体育学习活动效果常常是成正比的。 关键词 体育快乐 体育兴趣 快乐成长 一、快乐体育提出 小学生模仿能力强，但对体育基本动作、概念和方法了解甚少，因此教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，多采用情境式、学导式、启发式等教学方法，多运用模仿、游戏的练习方法进行教学，使学生真正感受到活动的乐趣，身心的愉悦。 二、渐成系统、确立体系 兴趣可以说是天然的启蒙者。在我的实际教学中主要从教材、教学过程，教师本身以及场地器材等几个方面来激发学生体育的兴趣，提高学生参与活动的积极性。 （一）师生之间建立和谐的氛围 一个良好的课堂气氛，首先必须建立融洽的师生关系。教师在教学过程中的每一个眼神或一句话都直接影响和谐的气氛。当他们完成动作稍有进步都要及时给予肯定，学生的全身都会感到满足。当然和谐的气氛不意味着上课不要严肃性，二者是统一的、密切联系的。良好的课堂纪律是组织教学的前提，而和谐的气氛则是更好地完成教学任务的重要因素。 （二）充分利用教学灵活性激发学习兴趣 小学生好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣。在《抛掷轻物体》一课中，将多种身体素质练习和学生们课间常玩的“飞行棋”与投准比赛相结合，学生们每前进一步都有不同的练习要求，充分调动了学生的好奇心，学生会发现平时摆在桌子上的游戏，居然可以锻炼身体，原来纸上也可以“谈兵”的。 （三）体育课堂中设置疑问 1．在体育教学中，教师要有目的，有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题，这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓了学生的思路。如：在跳跃练习课上提问，哪些是属于跳跃性动物？当脚离开地面和落地时，为什么是弯曲的？这样有目的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步地进行练习，激发学生对所学内容的兴趣，从而激发学生主动锻炼的积极性。 2．教学方法、手段要多样化。教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣。如《换物接力跑》中，不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。不断提出新的要求来吸引学生完成任务，使学生了解竞赛规则，激发学生锻炼身体的兴趣，也培养了学生竞争意识、团结协作的精神。 （四）重视学生心理素质的培养 1．提高学生认知能力 在教学中积极引导，多鼓励。如：《持实心球向前掷远》比赛中，对一些因身材矮小，力量差导致成绩不理想的学生，应明确指出：他们的技术动作并不比别人差，而只是素质和先天条件差别，要正确面对客观条件。 2．建立完善，形式多样的评价制度 （五）改进场地器材 我校根据学生小的特点，降低篮球架高度，让学生在课中体验成功。又如《地滚球掷远》一课中，用可乐瓶摆放出保龄球的形状，提高学生学习兴趣。 （六）课间运动中的快乐体育 1．集体活动——课间操 常年一成不变的间操动作，学生内心生反感，动作不到位，做操质量下降，达不到锻炼的效果，快乐间操势在必行。我们的做法是：自编个性课间操。用动感音乐调动情绪。使用名家的音乐作为课间操的伴奏，伴随着优美动感音乐，学生很容易进入到音乐情绪中，运动与美相结合，课间操质量得到极大提高。 2．自由活动——个性组合 课间活动是学生最向往的时刻，也是调整情绪、身心自由放松、同伴合作交往的时间，活动得好，有利于下节课的正常进行。所以，课间活动应该纳入到快乐体育关注的范围，有计划地指导学生开展课间活动： 组织孩子踢毽子、跳大绳、跳皮筋，发展学生协调性和腿部力量，增强学生的集体荣誉感。 （七）特色节日中的快乐体育 1．趣味运动会 为增强学校与家庭的联系，学校举办了”我参与、我快乐”的趣味运动会。活动本着“将趣味进行到底”的原则，请全校学生家长前来参加比赛，家长们都能积极参与活动，与孩子们同乐，这为孩子和家长提供了互相沟通的机会。学生不仅关注比赛成绩，更感兴趣于比赛的过程。 2．体育节 为更好地贯彻“健康第一”的思想，充分实践“享受体育快乐 享受快乐成长”的体育教育理念。我不断创新体育活动的新形式，增设了“冬季体育节”。主要分年级举行各种小型比赛，学生人人有项目，人人有展示空间。 体育节的目的不在于比赛，而是以展示为手段，以多种多样的比赛，把学生吸引到室外，使身体素质在实践中得到锻炼和提高，同时增强了集体荣誉感。 快乐是儿童所向往的，获得快乐成为儿童所有行动的支