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乒乓球运动训练中应用现代教育技术效果探究1．前　言 乒乓球训练就其过程来说是教与学的关系，因而不可否认训练是一个教学过程。关于现代教育技术，一直没有没有确切的定论，但其作用却有共识，就是它是用于支持和优化教学过程的一种手段。从认识论的角度看乒乓球训练过程是一个教练员的教与运动员的学双边互动活动过程。20世纪90年代中期以前，CAI/CAL软件开发一直被乒乓球教练员认为是一项技术含量较高的、难度比较大的研究工作。但20世纪末期发现CAI/CAL软件在使用中并不是想象中那样效果显著。于是在教育界出现了“混合学习”理论，并进入了运动训练体系中。其核心思想就是教练员要根据不同的问题、采用不同的应对方法，具体运用到训练中就是使用不同的信号刺激运动员进行训练，以付出最小的代价得到最大的效益。 训练观念、训练环境和方法在变化，教练员从为训练“备课”到为运动员寻找资源，再到以多种手段促进运动员训练水平的提高，这是一种普遍发展的趋势。因而训练设计、训练过程互动的分析与评价就占据重要地位。显然，这对教练员的素质要求越来越高，教练员的训练准备工作就越繁重。有没有一种方法使教练员从繁重的训练辅助工作中脱身出来呢？那就是利用新技术辅助训练以达到提高训练效果。这是做此项研究的最终目的。 2．研究对象与方法： 2．1　研究对象井冈山学院2004年9月组建校乒乓球代表队队员6人(其中男女各3人)。 2．2　研究方法 2．2．1　文献资料法　查阅了有关现代教育技术，教育学、运动训练学、乒乓球运动训练理论等相关方面的著作、论文、教材20余部(篇)，并通过网络技术调查了90年代中期以来有关现代教育技术在辅助乒乓球训练的相关研究材料，全面了解了现代教育技术在乒乓球训练中运用现状、研究现状和前沿动态。 2．2．2　访谈法 对于本课题的研究问题，对吉安市体校的乒乓球教练进行了访谈，详细的了解了他们使用现代教育技术进行辅助训练的情况。 2．2．3　比较法　对取得的数据进行比较，通过训练过程、比赛结果等资料的收集进行比较分析。 3．工作方法与效果： 3．1　井冈山学院乒乓球队是一支2004年10月组建的队伍，有男队员3人，女队员3人。成员来自学校各二级学院普通系一、二年级学生。训练队成立之初，教练员要求用多媒体技术辅助进行训练，学校对球队提供了带有大型多媒体教学设备训练馆一座，数码摄象机一台。为了便于检验队员训练成效，与吉安市少儿体校(专业组队员)每月合训一次，主要以训练比赛为主。 3．2　利用现代教育技术辅助乒乓球训练所做的工作是一个比较复杂的系统。其工作步骤分为四个阶段，第一阶段最主要的工作是根据自己队员的实际情况制定可行性整体训练计划及阶段训练计划然后备案，计划书要求总目标确定，阶段目标确定，并有利于调整和修改：第二阶段的任务是大量查找需要训练的技、战术内容，并制作成课件，在训练时队员可以根据自己的技、战术风格随时调阅，在进行练习时能反复播放帮助队员自己建立正确的技、战术概念：第三阶段是用数码摄象机摄取队员个人正确技、战术动作和优秀运动员正确的技、战术动作并存案，以便于队员在训练中技术出现问题时进行对比，帮助队员找出错误所在；第四阶段是建立训练成绩评价模型，在队员训练后可以给出相应的评价，以帮助队员及时了解训练效果。 4．结论与建议 4．1　利用现代教育技术辅助乒乓球训练，可以使教练员在训练前收集到的资料通过这一技术传输给学生，而且教练员在准备时因为时间充足，其观点和考虑相对来说是比较全面的，计算机在此时可以弥补教练员现场无法达成的效果。但并不是说计算机就可以替代教练员，因为队员有能动性和惰性，如果教练员只管放映课件，不点拨，不引导，运动员只管看，不思考，那么他们的智慧之门就无法开启。况且训练情况千变万化，运动员的提问和信息反馈等都会“打乱”教练员预先设计的训练秩序。这都需要教练员临场进行指导。 4．2　利用现代教育技术辅助乒乓球训练是好，但多媒体技术是在准备期间比较复杂，在乒乓球教练员中，掌握这门技术的人少之又少：而且用起来虽然方便，但前期准备工作和前期制作工作很繁复，没有相当的知识体系难以支撑该工作正常进行，反而会导致训练效果的下降。因而，加速教练员该方面能力的培养是一项很重要的工作。在教育信息化的浪潮中，教练员的角色发生很大变化，应紧跟时代发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术。不要只停留在过去仅仅凭“一张嘴，一双手、两条腿”进行指导训练，随着现代教育技术在训练过程中的广泛应用，乒乓球教练员要注意不断更新自己的知识层次和结构，逐步向“学者型、研究型”转变。 4．3　利用现代教育技术辅助训练效果良好，在队员训练时起到的作用巨大。主要表现在三个方面：第一是队员可以得到很感性