《电子商务概论》课程教学方法探究.docVIP

《电子商务概论》课程教学方法探究摘要：针对《电子商务概论》课程内容多、课时有限、教学模式较为单一等问题，结合授课的切身体验，提出了一些新颖的教学方法，增加课程的趣味性、实用性，如对多媒体设备的充分利用，以及设置各种评估激励机制，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学实践证明，多种教学方法相结合，在提高学生实际动手能力、口头表达能力等方面都产生了积极作用。 关键词：《电子商务概论》；教学方法；互动；案例 如今，电子商务不仅成为一个热门的专业，而且也是其他很多学科学生的必修课。在广东工业大学，开设《电子商务概论》这门课程的就有市场营销、物流管理、工商管理、国际经济与贸易、工业工程、交通运输、经贸英语等多个专业。本课程涉及的内容相当广泛，包括计算机网络、电子货币、网上支付、电子商务法律、网络营销、物流管理等多方面知识，虽然各部分内容关联性不强，但都非常注重实用性，学生只依赖教师的讲解是很难弄清电子商务的内容和实质的。在教学的过程中，如何让学生动起来，切实掌握电子商务的运用技巧成为教学改革的重点。本文针对电子商务内容多、课时有限等实际问题，结合笔者教学的切身体验，提出了多种模式相结合的教学方法，以期对《电子商务概论》课程教学的逐步完善与提高有所帮助。 一　启发式、案例式教学，增加学生学习的兴趣 学习兴趣是学生在学习中最现实、最活跃的成分。教学实践表明，教学效果的好坏在很大程度上取决于学生对本学科是否有兴趣。另一方面，鉴于电子商务尚处于不断发展之中，而教材的更新周期却相对较长，由于出书时间的限制，教材往往只能介绍当时的必威体育精装版发展状况，因此任课教师应在教材之外适当补充介绍新的学科成果，以增加学生听课的兴趣。 电子商务中很多概念比较抽象，理论学习固然重要，和实际案例结合起来学习，才能在理解的基础上加深印象。教师可以在课堂上进行一些实际操作，登录贸易平台，将案例详细展开。对于本课程，笔者在每一章都精选了一至两个案例。如在电子商务交易模式部分选择了“携程旅行网”作为B2C案例，选择“环球资源网”作为B2B案例，选择“拍拍网”作为C2C案例；在网络营销部分选择了“DELL的沟通模式”作为案例，在电子支付部分选择了“招商银行的网上支付系统”作为案例等。通过对案例的讨论、互动，提高了学生发现问题、解决问题的能力，取得了较好的教学效果。在准备案例的同时，也要融入教师个人的思想以及对问题的看法，这样有助于学生广开思路，也可以介绍更多资讯，开阔学生眼界。 二　注重教学的实用性，促使学生参与活动 电子商务更注重实用性，学生必须要加入到体验的环节中来，可以根据本课内容，给定主题，给学生分配查阅资料的任务，然后进行小组专题演讲。让学生开动脑筋，踊跃发言，在课堂上进行分析，下面的同学提出问题，共同进行讨论。这时，学生成了课堂的主角，他们的参与意识强，而且在这种浓厚的学习氛围熏陶下，他们的综合能力迅速提高，同时也极大地增强了自信心。 人际交往技能是学生未来进入职业领域不可或缺的技能，不少学生在大学期间从来没有进行过合作性学习，长期的独立学习使他们缺乏与他人合作的人际交往技能。通过这样分组讨论、总结交易经验、陷阱或技巧，或是客串讲课，加强彼此问的合作、交流，相互启发，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，有利于学生组织能力和管理能力的提高，也在很大程度上锻炼了学生口头表达能力，提高了教学效果。 在课下还可以布置适当的作业，比如完成某项“网上市场调查”、某个网站的“案例分析报告”等，及时巩固和消化课堂教学效果，锻炼学生的书面表达能力。 三　充分利用多媒体教学，多方面引导学生学习 多媒体教学就是使用录音机、幻灯机、投影器、录像机、电视机、电影机等现代化设备所进行的课堂教学。多数高校都具备多媒体教学的硬件设施，要充分发挥多媒体教育的优势，提高教学的现代化水平。电子商务的教学非常需要采用多媒体教学的形式，它所带来的好处是看得见摸得着的。电子商务是以因特网为主要平台的商务，电子商务的教学自然也要以因特网作为最基本的教学手段，在多媒体教室就可以直接登录网站进行实例讲解。通过录音、影视等新技术手段，运用文字、照片、图表、音像等载体，学生可以听到、看到、接触到国内外必威体育精装版资讯，聆听专家的报告，全方位、多角度、跨时空地整合资源，锻炼对专业知识的理解力，在声、光、色多方面触动学生学习神经。利用多媒体教学，直接、生动、简洁，增加了课堂操练时间，提高了学习效率。 四　通过测试、评估与激励机制，在竞争中共同进步 为了确保互动模式的良性发展，在该模式下进行测试是十分必要的。测试应贯穿在整个课程教学过程中，能及时反馈教与学的效果，促使教学呈良好的态势发展。在每次课堂教学结束的时候安排小测试十分必要和恰当。在每次课的尾声部分不仅仅