《世纪商务英语-阅读教程基础篇2(第4版)》使用情况调查研究.docVIP

《世纪商务英语:阅读教程基础篇2(第4版)》使用情况调查研究【摘 要】教材选择在外语教学中有重要的意义。本文先论述了教材评价的意义和标准，再通过对某高职高专院校选用的公共英语教材《世纪商务英语：阅读教程基础篇2（第4版）》的使用情况进行调查分析，以期促进该校的英语教材改革和英语教学的顺利开展。 【关键词】高职高专 英语教材 使用情况 调查分析 【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）01－0015－02 一、教材评价的意义 教材是知识的载体，是教学的有用之材，是教师的手中之宝，是学生的学材。随着外语教学的发展和外语教材的开放和繁荣，越来越多的外语教材涌入市场。这是好的现象，但随之也带来了许多问题。其中一个主要问题是，教材涌入市场后，可供学生和教师选择的外语教材品种越来越丰富，学生和教师很难鉴别好坏。教材选择上的失误，不仅会造成经济上的浪费，而且会浪费学生的学习时间和精力。所以，外语教学中的教材评价有着重大的意义：教材评价可帮助教师从众多的教材中去糟取精，选择合适的教材；教材评价也有利于那些没有教材选择权利的教师，根据自己所处的教学环境和实际情况对指定的教材进行取舍和调整，以便最大限度地满足学生的需求。 二、教材评价的标准 教材评估有很多标准，不少国内外专家学者都提出了自己的评价标准。早在20世纪80年代，教材评估就引起了国内外许多学者的关注，其中，Cnningworth就英语教材的评价作了一些研究。Cunninsworth（1987，引自UNCLES 1995）认为，为选择教材而作的教材评价有四条标准：correspond to learners needs; help to equip learners to use language effectively for their own purposes; facilitate students’ learning process; have a clear role in mediating the target language and the learner。这说明选择教材要明确学生的需要，以“学生将要用语言做什么”为出发点和目的去评价和选择教材。还要以教学计划中的教学目标去评价和选择教材，要懂得学习规律和学习需求，以有“温故而知新”、“刺激”、“鼓励”为原则评价和选择教材。 我国著名教育家刘道义（2004）在《浅议英语教材的评价标准》这篇文章提出英语教材编写的四项基本要求和十个方面的衡量标准，对我们认识教材、选择教材以及编写教材大有帮助。他认为一套优秀的英语教材，其编写应当符合以下四个方面的基本要求：第一，符合国家各项政策法规；第二，符合国家课程标准；第三，符合学生的发展要求；第四，符合各地教改实际。在符合以上编写基本要求的基础上，以英语课程标准的有关规定为依据，还可以从以下十个方面来衡量和评价一套教材质量的高低：发展性；思想性；系统性；科学性；趣味性；先进性；实践性；评价性；创造性；拓展性。 由此看来，选择教材不是轻而易举的，要遵循一定的标准。首先，选择外语教材是有目的的行动，离不开目标。因此，选择时，必须考虑某教材的教学目标是否与使用者的教学计划目标一致，是否与学生的学习目标一致，是否更适合使用者的具体情况。 其次，选择外语教材是为了使用。选材时，需要考虑某教材的教学方法或方式是否适合使用者的水平和能力，是否满足使用者的需求。与此同时，选择外语教材必然关注内容。 此外，选择外语教材还需考虑该教材有无提供教师用书，有无学生实践用书。教材的排版、装帧、纸质等也应当列入选择标准之列。其他选择教材的关注点还有：教材在使用时是否有变通性；有无适当的重温；有无提供测验题；是否权威推荐等。 三、教材简介 大连理工大学出版社于2004年出版的《世纪商务英语：阅读教程基础篇2（第4版）》在出版后由于其独到的编写风格和对高职高专院校商务英语专业的适用性而受到了广大师生的普遍欢迎，并入选教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材。该教材涵盖涉外商务活动的各个层面，既涉及基础英语，又涉及商务业务英语，二者紧密结合融为一体。 本书每个单元的阅读材料围绕一个话题编写，便于学生了解相关知识，学习相关词汇。文章均为商务或文化题材，让学生在提高阅读能力的同时能够了解更多的商务知识及文化常识。各单元练习形式一般包括单选、词汇填空题等。阅读文章选材和内容涉及经济、商务、文化、科技、教育、政治以及其他社会和生活中的热门话题。下面是本书的10个单元的话题。 四、问卷调查及教材分析 广西东方外语职业学院是经广西壮族自治区政府批准创办、教育部备案、国家承认学历的全日制普通高