导学案教学与翻转课堂的价值,限度与共生[J].PDFVIP

20 13 7 Vol． 42 年第 期 ( 312 ) 20 13 总第 期 GLOBAL EDUCATION No7 ， “ ” “ ” 、 导学案教学 与 翻转课堂 的价值 * 限度与共生 张 旸 蒙泽察 “ ” 。“ ” 摘要 人们对 教 育需要 和学 习方式的变革为课 改创生了空间和 可能性 导 学案教学 “ ” ， 与 翻转课 堂 是在不同的教育背景下创生的高效课 堂教学 但 二者在倾向性上却存在 着价 。 、 值的统一性 从宏观 限度和课 堂教学结构自 身的主体 内容与过程和影响三个维度的微观 限 ， ，“ ” “ ” ， 、 度对其二者进行反 思 从 而实现从效仿到整合 模式化 向 去模式化 的转变 形成互动 共 生及再造 的联动的课程与教学观理论体 系与联结效应 实践共生机制 。 关键词 导学案教学; 翻转课 堂; 高效课 堂; 价值统一性; 限度; 共生机制 作者简介 张 旸/ 陕西师范大学教育学院副教授 ( 西安 7 10062) 蒙泽察/ 陕西师范大学教育学院硕士研究 生 ( 西安 7 10062) ， ， 在信息化时代 信息网络和传媒的普及 人们获取信息的方式和途径呈现多 ， ， 样化 学习方式的变革以及学习主体的自我觉醒 课堂教学不再是师生间单一的 “ ” ， ， 教与学 关系 更多的是主体间平等的对话与互动 传统的课堂教学已无法满 ［1］ “ ”。 ， 、 足人们的 教育需要 课堂教学改革成为教育改革的一方热土 新的理念 模 式纷纷走上课改的前线。 ， 20 12 10 在国内 虽然杜郎口中学已于 年 月宣布取消 ， “ ‘ ’ ‘ 导学案 但以杜郎口中学为代表的 高效课堂九大 教学范式 及 名校共同 ’” “ ” 体 的 导学案教学 改革所取得的成就依然对教育实践产生着强大的辐射和 ［2］ 。 · (Khan)