靳岗黄杰教育活动设计组织活动演示.pptVIP

游戏区：美工区、角色游戏区、益智操作区、科学区、图书区、结构区、表演区、语言区、音乐区、休闲区、公共储物角 区域活动 美术活动 游戏中 １、观察儿童在游戏中的表现，为有针对性教育提供依据 ２、观察儿童游戏活动，了解儿童真实的游戏水平，为评价、指导幼儿游戏提供依据 ３、针对各年龄班幼儿的水平，抓住游戏的主要环节，以间接的指导方法为主，帮助幼儿组织和开展游戏 １）以间接的指导方式为主 外部干预 内部干预（教师参与游戏） ２）抓住游戏主要环节，结合幼儿发展水平帮助幼儿开展游戏 成人要鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题 教师要帮助幼儿分配和扮演游戏的角色 游戏后 教师要在儿童的游戏兴致尚未低落时结束游戏，可使幼儿保持继续游戏的积极性 收好玩具，整理场地 组织儿童评价游戏 10 、安全、整洁的离园活动 1、引导、帮助幼儿做好清洁、整理工作，个人仪表应干干净净，并要提醒幼儿带好回家的物品 2. 组织离园前的总结性谈话，表扬鼓励幼儿的进步，提出回家的要求，让幼儿高高兴兴地回家 3. 根据需要向家长介绍幼儿在园的情况和听取家长的意见 4.对暂时不能回家的幼儿要个别照顾、妥善安排，适当组织活动，消除幼儿因等家长而产生的急躁不安的情绪 5.做好静班工作，保持班级整洁，关好门窗、水电等 教师团队 安 全 幼儿园教育活动设计与组织策略 实验幼教集团靳岗分园 黄杰 一、对幼儿教育的认识 《纲要》指出—— 幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。 二、幼儿园教育活动的设计与 组织策略 《幼儿园工作规程》指出— 幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 在教育术语中，“幼儿一日活动”是“一日中各项教育活动”的同义语。 生活活动 游戏活动 教学活动 就字面而言，是指幼儿每天从入园直至离园的全部活动； 就实质而论，这一日之中的每一项活动，都是促使幼儿全面发展的必要手段，都应该是具有“教育性”的活动。 一日活动，即幼儿一日在园生活和接受教养的全部内容，大体包括：入园活动、操节、教学活动、户外游戏活动、游戏、盥洗、餐点、自由活动、离园活动等。 特级教师朱静怡老师说过：“幼儿在园的一日就象是一串美丽的珍珠项链，一日活动中的每一个环节就是一颗珍珠，教师要让每一颗珍珠都闪亮发光。”  寓教育于幼儿园一日生活中，发挥一日活动的整体教育功能，是幼儿园教育的特点和基本原则。 各环节教育目标、内容体现在活动计划中  入 园 亲切、愉快地来园活动 1、接待幼儿 教师要以热情、亲切的态度接待幼儿，要相互问好，把快乐和关爱送给每位孩子，使孩子感到安全、温暖，感到老师喜欢他、等待他、欢迎他 教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物放整齐 与幼儿亲切交谈，有计划地进行个别教育，对不爱活动、性格孤僻的幼儿要具体关照，给与帮助 2、晨 检 一摸：摸摸是否发烧，摸腮腺是否 肿大 二看：看脸色、皮肤、眼神、咽喉 三问：问幼儿在家吃饭的情况、睡眠是否正常 四查：是否携带不安全物品 3、晨间活动 幼儿活动的指导 值日生如擦桌子，整理玩具，整理图书，照料自然角，记观察日记。让幼儿参加这样一些力所能及的劳动，既发展了动作、熟练了技能，又培养了幼儿热爱劳动、相互友爱的好品质，促进幼儿独立性与自信心的发展。 分散的活动幼儿根据自己的兴趣、爱好，可以自由参加各种不同类型的活动。如看图书、搭积木、下棋、折纸、画画等。要让幼儿自由选择活动内容，自由选择玩具，自由选择伙伴，给幼儿自主权。 晨间活动 4、 教 育 教 学 活 动 集体教学活动是“教师引导学生按照明确的目的、循序渐进的以掌握教材为主的一种教育活动”（吴也显，1984），是根据《幼儿园教育指导纲要》中社会、语言、科学、艺术、健康领域的教育价值组织幼儿开展的班级集体教学活动 特点：目标明确、内容精选、步骤周密、教师主导下的以幼儿为主体的高结构、高密度的教学活动。集体教学活动面向全体幼儿，有利于激发幼儿积极健康的情感、发展幼儿多元的能力和获得各种知识经验。 教育教学活动 5、盥洗环节 安排好间隙活动，是为了让幼儿的大脑、身体得到充分的休息。教师应适时地提醒幼儿上厕所、喝水。 在一天中，至少要组织幼儿饮水两次，还要允许幼儿根据自身需要随意喝水，特别是夏季