6班主任每一天-广播操-做操和育人-教育魅力--有容乃大.docVIP

6班主任每一天-广播操-做操和育人-教育魅力--有容乃大 6班主任的每一天-广播操-做操和育人-教育的魅力--有容乃大 [模块一][专题6]1.请你反思自己对待学生做操的认识与指导工作，澄清自己的思想观念中可能存在的误区。 4118 [模块一][专题6]2.请你联系实际总结自己通过做操进行育人方面的经验与教训 4119 [模块一][专题6]3.学后感想（题目自拟） 4120 教育的魅力——有容乃大 胡云凤 　　什么是沟通？简单的说就是交流观点与看法，寻求共识。由此可见：沟是手段，通是目的。 作为班主任，与孩子们在一起的时间很多。下课，当很多学生围着我们你一言我一语时，师生关系就在不知不觉的沟通中贴近了。而当个别学生有了问题需要帮助的时候，或有了错误需要纠正的时候，我们就要有目的的与他们进行沟通。 　　今天我就遇到了这样一件事：这些日子，我们学校全体学生一起在学习新的广播体操。每次学操前，我都要叮嘱孩子们认真看老师的动作，认真听老师的讲解，争取以最快的速度学会。可是我们班徐龙与佟乐因为学操时态度不认真，被体育老师叫到队伍前面批评。 　　出现了这种情况，我真的很生气，（我们班在大家的心目中一直很优秀，况且认真学操我强调了无数遍）但我并没有粗暴的批评，而是慢慢静下心来，思考怎样与他们进行沟通。有了方法后，我找到了他们。他们低着头，显然是知道错了，在等着我批评。我先请他们坐下，并微笑着对他们说：“老师知道你们不是故意不认真做操的，只是一时没留神，做了不该做的小动作，对吗？”两个孩子抬起头，疑惑的看了我一眼，可能他们还没有明白老师为什么为他们开脱，所以没有言语。“可这个情况却被体育老师看到了，把你们叫到了队伍前面，你们自己也觉得很丢脸，对吗？”我接着问。“嗯。”这次孩子们倒是说话了，却也不敢畅所欲言。“作为班主任，我也觉得很没面子呢，还不服气，想把面子挣回来，作为男子汉，你们一定想把面子挣回来。对吗？”“是！”听到我的这句话，孩子们有了肯定的回答。虽然声音不大，但能听出他们的决心。“我想了一个好办法，能让你们迅速挣回面子，不过就看你们做不做了。”我故意卖了个关子，“做，做。”孩子们连声说。“真是上进的好孩子！”我发自内心地赞叹。于是我说出了自己的想法：请他们两个做男队的排头，（我班有两个男生队）并告诉他们：“你们在排头做操，体育老师容易看到你们，如果做得认真的话，那么你们就能很容易得到表扬，这可是你们找回面子的好机会，也是给咱班争荣誉的好机会，你们在老师心中怎么样，三（一）班在全校同学眼里怎么样就看你们了。”两个孩子接受了我的建议，并一再向我表示：“老师，放心吧，我肯定会给咱班挣回面子的。”果不其然，孩子们很珍惜这个机会，操做得好极了，几次被体育老师当众表扬，让全体同学对他们两个刮目相看。 　　 事实证明，我这次和孩子的沟通是成功的，我想主要原因有三：首先，我理解学生。能够从孩子的角度去看问题，设身处地去感受学生的内心体验，不是以自己为参照标准去评判学生的是非得失。其次是尊重学生。只有高度尊重学生的感受与权利，对学生的问题甚至错误表示关心与接纳，才能使学生排除紧张、惧怕、担忧的心理，消除其自我防卫，面对自己的问题并寻求解决的途径。第三是信任学生。我相信，我的学生能够做到更好。但学生感受到老师的信任，就会十分珍惜，也会做得很好。 有容乃大 主持人：张红（北京教育学院 副教授） 班主任：刘建平、段艳红 张红： 各位老师，大家好！ 今天，我们跟大家共同探讨班主任的每一天这个模块中的一个专题——广播操专题。我们给大家请来了两位优秀的同行，她们将与我们一起来对这个问题进行探讨。这位是来自昌平区昌盛园小学的刘建平，刘老师，您好！ 刘建平： 您好！ 张红： 这位是北京市西城区三里河三小的段艳红，张老师，您好！ 段艳红： 张老师好！ 张红： 欢迎两位老师，我们一块来讨论一个很有意思的问题。我先问两位，班主任的一天，都能发生什么事呢？是大事多还是小事多？ 老师： 小事多。 张红： 我们就来看看，案例中的老师，在这一天里遇到了一件什么样的事。好，我们看完了案例以后，我想，这样的事很平常吧？ 刘建平： 比较多。 段艳红： 比较多见一些。 张红： 不说天天有，也得是经常有。 段艳红： 对。 刘建平： 这个班级不发生，也在另一个班在发生。 段艳红： 校园里总是会有的。 张红： 是吧？所以这就是常规管理的问题，我们大都知道，常规管理如果出问题，班级就容易成