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新课改下初中作文教学的转变 　　 摘 要：本文通过简要分析初中语文作文教学的现状，指出新课改下初中语文作文教学的有效策略，以期能够提高初中语文作文教学的质量，提升学生的语文综合能力。 　　关键词：新课改下;初中语文;作文教学;现状;策略 　　在传统的语文教学过程中，许多语文教师不重视作文教学活动，一味按照教学大纲的要求开展教学活动，忽视了培养学生的写作兴趣和写作习惯，没有引导学生养成良好的语文学习习惯，导致学生的语文综合素质较低，所以，在全面实行素质教育的形势下，重视作文教学的作用，不断提高作文教学的有效性，成为广大语文教师提高教学质量的有效途径。 　　一、初中语文作文教学的现状 　　在传统应试教育思想的影响下，许多初中语文教师主要采用强制性的方式，安排作文题目、布置写作任务，没有充分考虑学生的写作兴趣，导致学生的写作质量较差。而且，许多初中语文教师仅仅把写作训练作为语文学习中的一部分，一般通过给出简单的评价或者分数的形式，评价学生的写作情况，没有详细了解学生的作文内容，使得学生的作文内容空洞乏味、缺乏真情实感[1]。同时，在作文教学过程中，许多初中语文教师会直接给出作文题目个范文，让学生根据范文的写作模式和写作思路，进行模仿写作，使得学生的写作思路狭窄、写作模式单一，甚至部分初中语文教师通过猜题、押题的方式，要求学生背诵效果的范文，导致学生的写作积极性不高、写作能力较低。另外，一些学生的阅读视野狭窄，语文知识积累不足，缺乏写作的兴趣和积极性，在写作过程中，主要通过借鉴、摘抄的方式，拼凑文章，从而导致自身的作文质量较低、写作能力不高。 　　二、新课改下初中语文作文教学的有效策略 　　1.通过阅读活动，丰富学生的写作素材。 　　阅读与写作之间有着密切的联系，通过阅读，拓宽学生的阅读视野，丰富学生的写作素材，可以提高学生的写作热情和作文质量，所以，在平时的教学过程中，初中语文教师可根据学生的语文学习情况，积极组织阅读活动，以丰富学生的语文知识积累，提高学生的写作积极性。初中语文教师可以根据学生的年龄特点、心理特点和兴趣爱好，推荐学生看《意林》《读者》《疯狂阅读》等口碑较好的课外读物，以扩大学生的知识面，提高学生的语文知识水平。同时，在教学过程中，初中语文教师应该充分利用语文教材，根据具体的教学内容，合理选择写作话题，以激发学生的写作兴趣，提高语文教学的有效性[2]。例如，在学习《从百草园到三味书屋》时，初中语文教师可以给出“童年”、“老师”等话题，让学生根据自己的主观想法，自主话题、拟定作文题目，以培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。 　　2.创设教学环境，激发学生的写作热情。 　　在传统的作文教学过程中，许多初中语文教师主要采用给出写作题目、范文和写作要求的方式，进行作文教学活动，没有注意培养学生的写作兴趣和写作习惯，导致学生的写作兴趣不高、写作积极性较低，所以，在素质教育的背景下，初中语文语文教师应该积极转变传统的教学理念，不断创新作文教学的模式，充分调动学生的积极性和主动性，以提高作文教学的效果。在具体的教学过程中，初中语文教师可以根据作文题目，适当提供有用的范文，努力创造良好的作文教学环境，以激发学生的写作热情，提高学生的写作质量。例如，在以“季节”、“风景”“环境”等为写作话题时，初中语文教师可以利用多媒体技术，展示相关的图片、视频，让学生通过观看，选择写作格式、整理写作思路，以培养学生的写作能力，提高学生的语文综合能力。 　　3.挖掘教材资源，增强学生的写作信心。 　　由于学习任务繁重、作业压力较大，初中生的阅读范围狭窄，语文知识积累不足，进而导致初中生的写作能力较低，所以，在实际的教学过程中，初中语文教师应该充分考虑学生的语文学习情况，根据新课改的要求，合理利用语文教学资源，不断提高学生的写作能力，以促进学生语文学习能力的发展。例如，在学习《春》这篇散文时，初中语文教师可以详细分析作者的写作步骤、写作技巧和写作思路，引导学生充分感受作者的思想感情，让学生模仿作者的写作方式，描写自己所喜爱的季节，以培养学生的写作兴趣，提高学生的写作质量。 　　4.改进教学模式，培养学生的写作能力。 　　在网络信息技术快速发展的情况下，许多先进的教学模式已经逐渐被运用到教学活动中来，所以，在教学过程中，初中语文教师应该根据作文教学的实际情况，合理运用先进的教学模式，不断提高学生的写作能力，引导学生养成良好的写作习惯，以实现语文教学的目标。在作文教学过程中，初中语文教师可以根据写作话题，利用现代化的教学手段，努力营造良好的写作教学环境，以引发学生的写作热情，提高学生的写作质量。例如，在以“校园四季”为写作话题时，初中语文教师可以利用多媒体技术，展示不同的季节里校园的景色或者学生的校园活动，让学生参考图片内容