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新课改下运用多媒体技术推动语文课堂的有效教学 　　摘 要：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。随着新课程改革，教师的教学方式和教学行为得到改变，形成一种崭新的教育观念。如何运用多媒体技术把新教材教好，直接影响着课堂教学效果。同时也是教师面临的教学挑战，提高运用新课程的能力和水平，以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮中，为语文教学注入生机与活力。 　　关键词：新课改 多媒体 有效教学 　　中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）07（c）-0178-02 　　语文课堂教学是语文教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼各种能力的重要渠道。然而，学校开设课程繁多，这就要求学生要在有限的时间里完成教学大纲和教学目标。新课程改革背景下，如何提高语文课堂教学的有效性，成为当前语文界的关注焦点和热门话题。新课改下的语文教学通过多方面来激发学生学习的兴趣，增强学生的求知欲望。在教学时，往往会遇到许多学生没有见到的东西，教师就可以采用课件展示，这就是说小学生比较容易接受具体的形象知识，而多媒体呈现知识内容，形成清晰具体的映像，有助于学生准确地理解。该文结合自己的一些教学实践经验，来讨论提高语文课堂教学有效性的几点策略。 　　1 巧妙运用多媒体，树立新的教学模式 　　现在的教学模式在不断地更新，不断改进，作为从事教学多年的语文教师来说也在不断尝试新的教学手段，跟随着新课改的脚步继续探索着新的教学方法以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。 　　1.1 通过多媒体的引导，培养语文课堂自由发言的教学模式 　　新课程改革下，通过多媒体的运用、自由发言的形式来开展语文课堂活动是一个非常有趣的方式，自由发言的内容是学生提前准备自己比较感兴趣的内容，然后规定学生在规定的时间内讲解自己准备的发言。当学生发言之后就让其他学生根据这位同学的发言进行相应的提问。通过这种形式进行语文课堂有效性教学，取得了较好的教学效果。在这个过程中也可以将学生分成很多小组让每个小组都参与到发言过程中，从而提升每个学生的语文能力。 　　1.2 通过多媒体的引导，培养学生讨论形式的教学模式 　　在语文课堂中应用讨论的形式进行是一种比较理想的方式，也是一种最佳的训练方式。在语文教学课堂活动中学生先制定要讨论的主题，然后根据主题来表达自己对这一主题的看法进行表达。在用这种方法进行课堂活动的开展中，一定要制定好学生讨论的主题，主题的制定一定是学生比较感兴趣的话题，这样学生才能够积极主动地参与到讨论中。为此，讨论话题的制定是取得语文课堂效果好坏的关键。在主题的讨论中潜移默化地提升学生语文表达能力和认知，取得较好的教学效果。 　　2 多媒体教学理念的理解 　　多媒体教学对于教师来说是一种辅助教学手段，在某种意义上并没有取代传统的教学模式。因而，多媒体教学手段并不等于教师拿着“遥控器”来教学，从整体来看是对教师有更高层次的要求。同时，多媒体教学对教学环节和教师板书模式，学生掌握知识到消化知识、做题时间和解题技能等方面还有待提高，需要我们认真研究如何提高语文课堂有效教学的策略，也是多媒体教育教学的理念。 　　2.1 注重学生认知规律，利用多媒体进行情境的创设 　　任何多媒体的材料如声音、文字、画面，都要围绕学生立意，让学生过目而不忘，从中受到教育。教师在语文课《孝心无价》中穿插“常回家看看”公益广告等多种多媒体的运用。因此，教师在传授知识的同时，不但加强对学生的思想道德教育，也提高了学生的思想道德素质。 　　（1）在新课程内容改革的教学环境下，老师要了解初中语文新课程的理论观念，掌握教学的特征以及多媒体教学的特点，恰当地使用多媒体教学方式，提升初中语文教学的水平。 　　（2）老师授课方式改变照本宣科的传达方式，树立新的教学模式。使学生真正意义上地理解课文的含义。通过多媒体教学方式来帮助学生理解文章，利用有声音有图像的视觉方式，提高语文课堂的教学质量。 　　2.2 课堂上大胆地运用多媒体教学 　　巧妙运用多媒体技术教学，在语文课堂上我们大胆运用多媒体实现课堂教学。比如：教学中教师树立了新的教学观，学生观和教材观。在新课改浪潮的不断推动下，语文教师都能够站在改革浪潮的前沿，引导学生积极投入改革洪流中。 　　3 知识和经验的积累 　　（1）在语文学科方面增加和积累了更多的知识与经验。学习培训使我们有了进一步学习和提高的机会。通过一些简单的交流与分析，每位教师都总结了自己的优点与不足之处，好的经验分享给大家，对教学目的起到了促进作用。充分运用多媒体教学，课件教学不仅新颖，同时能够激发学生的积极性和主动性，通过大量的课件展示人类的独特智慧，教者通过很多图片、实例来归纳出本课的知识点。 　　（2）通过深入课堂听课学习，教师备课的