人教版八年级物理第五章第三节《串联及并联》教学实录及评析.docVIP

人教版八年级物理第五章第三节《串联及并联》教学实录及评析一、[教学目标] (一)知识与技能 1.知道串联、并联电路的特点. 2.会连接串联、并联电路，会画简单的串联、并联电路图. 3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例. (二)过程与方法 1.在动手实验过程中，分析归纳串、并联电路的特点，培养学生团结合作的意识. 2.引导学生列举生活生产中简单串、并联电路的实例，培养学生思考和分析问题的能力. (三)情感态度与价值观 激发学生认识串、并联电路的兴趣，积极总结串、并联电路的特点及识别方法，联系生活生产中串、并联电路的实例，体会科学知识在实际生产生活中的应用及其价值. 二、[教学重点] 通过观察和实验，探究串、并联电路的特点. 三、[教学难点] 1.并联电路的连接. 2.分析比较、归纳概括的思维过程. 四、[教学用具] 电路示教版、多媒体课件等. 五、[教学过程] (一)引入课题 师：上课，同学们，首先，让我们一起来欣赏几幅美丽的城市夜景图，(多媒体播放天安门、鸟巢、东方明珠夜景图). 师：夜晚，天安门广场灯火辉煌；北京奥运会主会场鸟巢，在奇妙的灯光下五彩斑澜；上海的东方明珠在霓虹灯照耀下，妖娆灿烂，看到这些美丽的画面，同学们想过一个问题没有?这些灯是怎样连接的呢?要回答这个问题，我们先来共同学习第五章第三节串联和并联. (板书课题：串联和并联，) [评析：通过欣赏天安门等美丽的夜景，提出问题，为学习串联和并联设置了悬念，有效地激发了学生的学习兴趣.] (二)新课教学 1.导出串联和并联电路 (出示示教板：一只小灯泡。两节干电池，若干导线、一只开关.) 师：请一个同学连接电路，让灯泡发光. 师：要使两只灯泡都发光，有哪几种连接方法?请同学们设计出电路图，并画在纸片上.(学生设计并画电路图.) (搜集8位学生设计的电路图纸片，视屏展示.) 师：是不是说有8种或者有更多种连接方法? 师生：只有两种连接方法.分别叫做串联电路和并联电路. [评析：在连接一只灯泡的基础上，要求学生连接两只灯泡，通过分析全班学生设计的电路图，分析、归纳得出，只有两种连接方式，逻辑严密.] 2.分析串联电路和并联电路的特点 师：请大家分析两种连接方式，各有什么特点?(根据学生设计的电路图分析) 师生；串联电路的特点：用电器首尾顺次相连，电流路径只有一条，并联电路的特点：用电器并列连接，电流的路径有多条. 3.训练 师：(多媒体展示6幅电路图)请大家识别这些电路属于什么连接方式. [评析：总结出串联和并联电路的特点，紧接着进行电路识别练习，巩固训练及时.] 4.实验探究A：两种电路中用电器的工作情况. 师：请大家用实验验证，两种电路中一个用电器坏了，会不会影响另一个用电器? (学生分组实验) 师生：串联电路中各用电器相互影响，并联电路中，各用电器互不影响. 5.实验探究B：两种电路中开关的作用. 师：在两种电路中，开关的位置不同，控制作用是否相同? (学生分组实验) 师生：串联电路中，开关的位置不同，控制作用相同，并联电路中，干路上的开关控制所有用电器，支路上的开关只控制它所在支路上的用电器. [评析：通过实验，研究两种电路中用电器是否相互影响，开关的控制作用与位置有无关系等，探究细致，全面，进一步加深了学生对两种电路基本特征的认识.] 6.分析比较串联电路和并联电路的特点师：讨论、分析、比较两种电路的特点，填写下列表格.(学生讨论，填表)(多媒体展示表格) [评析：比较鉴别，有利于学生全面透彻地认识和区别两种电路.] (三)知识应用 1.分析路灯的连接方式 师：街道上的路灯是怎样连接的?你判断的依据是什么? 生：并联，一盏路灯坏了，其余的灯照常发光，用电器互不影响，所以是并联. 师：那为什么所有的路灯晚上会同时发光，早上又同时熄灭呢? 生：因为开关装在并联电路的干路上. 2.分析节日小彩灯的连接方式 师：(示教版展示一串小彩灯，接通电源，闭合开关，让它们发光，)这些小彩灯是怎样连接的?怎样检验?依据是什么? 生：取下一只小彩灯，如果其余的灯亮，是并联；如果其余的灯不亮，则是串联，看用电器是否相互影响. [评析：应用举例典型，分析判断中，引导学生紧扣翠联电路和并联电路的基本特征，有利于突出重点，落买教学目标.] 3.分析天安门前电灯连接方式 师：学习了串联电路和并联电路的知识，我们再来问答开课时提出