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90后大学生就业能力提升探究【摘　要】西方发达国家的大学生创业就业教育经过二十多年的发展，已经形成了较为完善的体系，而我国有关方面的研究起步较晚，与发达国家有显著的差距，就业难问题日趋凸显，如何提升90后大学生就业能力是急需解决的问题。 【关键词】90后大学生；就业能力；体系建设 一、就业能力分析 要研究“90后”大学生的就业能力，首先要解决的就是到底什么是大学生的就业能力，应该如何界定这一概念。关于就业能力具体包括什么能力，至今仍没有定论，但就业能力是一种综合能力。本文认为，就业能力包括基础能力、专业能力和差异能力三个方面。其中，基础能力包括人际交往能力、正确的就业动机、应聘能力等，相当于“产品的包装形象”；专业能力包括专业知识、职业岗位所需的特殊技能等，相当于“产品的质量”；差异性能力包括个性化、创新性与创业性，相当于“产品的核心竞争力”。对于大学生的就业能力来说，基础能力是前提，只有具有一定的基础能力，就业才有可能性；专业能力是关键，只有具有一定的专业能力，就业才有可行性；差异性能力是核心，只有具有差异性能力，大学生才能充分就业。 我们认为大学生就业能力是指大学生能够从实际出发，根据社会的发展变化，树立正确的就业观念，并结合自己的专业和特长，正确进行职场定位，并能迅速融入到工作中去，实现自己的价值的一种综合能力。 二、90后大学生就业能力现状与分析 为了较为全面地了解90后大学生就业能力的现状，我们认为选用调查问卷的方式最为恰当。然而，90后大学生群体数量大，不同年龄段都有着各自鲜明的特点。如何选取调查走访的样本，使之能够有较大的覆盖面，具有说服力，是首先需要解决的问题。 本文依次选取了南京大学、南京审计学院、河海大学常州校区、江苏技术师范学院四所江苏省境内的高校，每所高校发50份调查问卷，共计200份。 从地域选择上来看，考虑到南京是江苏省的省会城市，拥有众多在国内外极具影响力的高校，专业丰富，院系众多，学生来自全国各地，使样本采集的覆盖面广，层次丰富。而常州市是一座在改革开放中崛起的新兴工业城市，作为全国第一家以高等职业教育为特色的教育园区，常州高职基地被称为长三角的“银领摇篮”，在大学生就业能力培养上起步早，投入大，成效显著。 除了地域的考虑之外，本文在选取样本上还考虑到所选取的四所高校分别代表了国家985高校，211高校，以及一般本科院校，确保能采集到特点不同，层次丰富的样本信息。 在问卷的设计上，笔者认为一份好的问卷应该具备两个功能：即能将问题传达给被问的人和使被问者乐于回答。为了更好地实现问卷的这两个功能，我们在设计问卷时遵循了以下原则：1.主题明确。2.结构合理、逻辑性强。3.通俗易懂。4.控制问卷的长度。5.便于资料的校验、整理和统计。 200份问卷回收之后，我们利用EXCEL软件进行了数据的分类汇总和分析，对于本文所界定的大学生就业能力现状得出了以下初步结论： 1.在对于毕业时的就业形势的认识上，33%人认为形势严峻，就业艰难；32%的人认为就业形势正在好转，但仍然不乐观；对就业形势持乐观态度地人仅占总人数的19%。因此，我们基本认为，90后大学生对于未来的就业形势并不持乐观态度。 2.而在对于大学生就业难因素的调查中，我们发现，接近一半的学生认为经济、社会状况是其就业难的主要因素；仅有30%的人认为是由于其自身原因；26%的学生认为是因为专业不对口。由此我们可以得出，经济、社会状况是影响大学生就业的主要因素，到学生自身的原因以及专业对口情况也起着重要作用。 3.在对90后大学生信心能力的调查中，我们发现，仅有33%的大学生对自己的就业能力有信心，近一半的大学生认为不好说，还有19%的大学生认为毫无信心。90后大学生最与自身的就也能路缺乏信心，没有自信面对未来的就业竞争。 4.在职业生涯规划问题的调查中，51%的大学生未详细做过，但有考虑过；24%的大学生做过职业生涯规划；任由26%的大学生还未想过做这方面的规划。由此，我们可以看出，绝大多数的90后大学生并未对职业生涯规划起到足够的重视。 5.在90后大学生就业观调查中，68%的大学生拥有“先就业后择业”的就业观，14%的大学生希望一步到位，拥有固定的收入，11%的大学生可以继承家族企业，7%的学生愿意进行自主创业。由此项调查数据显示，大部分大学生愿意稳定的工作，自主创业的学生较少，普遍缺乏创业的动力与积极性。 6.在择业前考虑的首要因素调查中，考虑个人发展机会的人数最多，占总人数的45%，考虑经济收入因素的人数其次，占总人数的22%，专业知识因素、工作稳定性因素、生活环境因素所占比重依次递减，分别为14%，13%，15%。由此，我们可以看出，90后大学生虽尚未开始就业，但其择业师时，