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高校教育信息化实践研究［摘要］高校教育信息化就是在高校应用现代信息技术，深入开发、广泛利用信息资源。加速教育现代化的进程可在高校营造一个开放文化氛围，提供丰富的教学资源，探索有效的教学方法和教学模式，为提高教学质量，培养高素质尤其具备创新素质和信息素质的人才服务。本文结合目前高校教育信息化实践，对高校教育信息化进行简单分析。 ［关键词］高校 教育信息化 实践分析 ［中图分类号］G647 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）04－0253－01 一、建设功能齐全、方便实用信息化软件平台 （一）发挥网络潜能，满足全方位需要 根据需要可开发教学、管理和图书情报等三个信息系统。另外，还丰富了大量的生活服务信息，如：红丝线、公用信息（如交通时刻表等）、费用查询（如工资查询等）、维修预约等，充分发挥网络的作用。在教学信息系统中可开发教学系统平台：备课平台、教学平台、测试平台和管理平台。开发了视频广播、视频点播（含NVP）、视频会议、WEB教材、电子幻灯、多媒体课件、E-mail等多种网络教学形式。 （二）方便实用，以人为本 软件建设应面向用户，考虑到用户使用方便。如教学信息系统，可以根据专业的需要选择不同类型的教学资源，也可以通过某一类型的教学资源找专业内容。如考试系统，教师可在用户端登录成绩，系统自动计算并生成相关数据，操作简单明了。这些纵横交错、四通八达的资源管理模式给教师和学生带来方便，提高了教学和学习效率。 二、丰富教学资源 （一）教学资源的建设的途径 1.利用互联网，共享教学资源。通过互联网络获取已有资源。随着国家现代远程教育工程的推进，由教育部建设“现代教育技术资源服务中心”以及未来基于分布式数据库的国家现代教育技术网站，将可以推动全国范围类高校多媒体教学资源的共享。 2.与其他院校交流合作。与其他高校合作，共享教学资源，避免重复开发，达到优势互补的目的。 3.从教育信息产业选购或与之合作开发。按照要求选购或提出设计要求与专业公司合作开发。 4.自主开发。目前，更多的信息资源特别是专业的教学信息资源是需要我们自主建设的。关于资源建设，笔者认为应该发挥群众优势，采取“明星+群星”模式进行。 （1）造就”高手”。教育技术中心（包括网络管理中心）是高校教育信息化建设的核心部门。学校可以采取多种渠道，培养与造就教育信息化“高手”，如引进专业的信息人才、进修、课题加压等多种形式，增强教育技术中心人员的素质，形成教学资源设计制作以及使用方面的高手。 （2）重点抓全体师生的教育技术学习与实践。高校教育信息化是一个庞大的、长期的、艰巨的系统工程，若完全依靠教育技术中心无力满足全校师生的需求。只有全体师生的共同参与，教育信息化才能形成良性循环。要充分发挥教育技术中心的培训指导作用，依靠”高手”，通过制度化的技术培训和技术咨询，提高广大的师生的信息化能力。依托学科群来开展教育信息化建设是被实践证明是行之有效的路子。教育信息化机构可进行如下设置，其中教育信息中心，由教务处牵头，依托教育技术中心主持建设，全面负责教育信息化工作统筹规划和信息资源建设；下设多个信息分中心，分别以各学科群为基础，负责本学科和本单位信息资源建设和专业应用系统建设。 （二）资源建设的基本原则 在资源建设上，“有用，好用、愿用”是系统开发、资源建设的指导思想。有用，就是资源的运用确实会给教学带来效益；好用，就是使用方便，无繁琐拖沓之感；愿用，则是有用与好用带来的良好结果。具体来讲，我们认为资源建设应遵循以下原则： 1.重点、难点内容优先。充分发挥现代信息技术的优势，首先解决教学中的重点、难点问题，特别是具备学院专业特色的内容。 2.坚持全课程上网。对于上网课程，最好比较完整，这样便于实施基于全课程的教学模式的改革。 3.注重教学设计。要结合人才的培养目标和教学应用的具体模式进行教学设计，真正达到提高教学质量的目的。 4.便于维护修改。资源建设应考虑到今后对课程修改的便捷性。 【参考文献】 [1]易菲,龙朝阳.论高校信息化建设中存在的问题及对策[J].现代情报,2006(02). [2]余艳,王忠华,易鹏.教育信息化环境下的网络教学资源建设[J].软件导刊,2006(16). [3]彭敏.高校信息化凸现三大热点[J].软件世界,2007(11). [4]李敏,段渭军,陈世进.高校信息化教学环境的建设与探索——以西北工业大学为例[J].现代教育技术,2008(12). [5]许旭英.论网络信息化教学环境与信息化数字校园建设[J].企业家天地下半月刊(理论版),2008(02). [6]刘贵富,