佳一数学2012年暑期教案 1升2-6 有趣填数.docVIP

第六讲 体育大课间 —有趣的填数 [教学内容]： 《佳一数学思维训练教程》暑假版，一升二年级第6讲“体育大课间——有趣的填数”。 [教学目标]: 知识与技能： 1、让学生学会根据已知的数字之间的关系，进行合理分析、推理，找到已知数之间的规律或解题突破口，从而得到应填的数。 2、 根据需要，多次试填找到答案，从而培养学生的耐心。 过程与方法： 通过观察分析、合作探究、寻找解题突破口。通过巩固练习，形成技能。 情感、态度与价值观： 培养学生仔细观察、积极思考的好习惯；进一步培养学生的应用意识与合作交流能力。 [教学重点和难点]: 教学重点： 理解方正的意义，以及能够灵活的填写数字。 教学难点： 能找到填写方正数字的突破口。 [教学准备]: 动画多媒体语言课件。 第一课时 教学过程： 教学路径 学生活动 方案说明 谈话导入： 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？说一说你都做过哪些游戏？ 指名学生说一说自己所玩过的游戏。 动画显示“少年军校操练队形” 师：其实在我们所学的数学中也有很多数学游戏。前两天，老师去“少年军校”参观时，看到好多同学们在操场上排着整齐的队伍，每个小朋友都像一个威武的解放军。刚开始，我还以为他们是在军训呢，后来才知道他们正在举行有趣的数学游戏活动。只见一年级的同学们排成各种形状的方阵，有的同学手里举着一个数字，有的同学手里的数字看不到，可有趣啦！同学们，你们想去玩这种游戏吗？ 自主探究 （一）、第一站：十字形方阵 师：首先小朋友们排的是“十字形”方阵，方阵中的横行、竖行都有三个数，而且这三个数相加的和都是12，小朋友们你能猜出空格中的数分别是多少吗？ 课件出示数阵图，学生观察。 例1：一（6）班的小朋友首先排的是十字形方阵，请你在空格里填数，使横行、竖行的三个数相加的和都是12。 师：要使横行、竖行中的三个 数的和是12，该怎么思考呢？ 2、学生思考，同桌相互说一说是怎么想的。 3、交流反馈： 谁愿意把你的发现说给全班同学听一听。 生1：横行里该填什么数，可以这样思考： 12-2-4=6 竖行中该填的数就是：12-3-2=7 生2：我是这样思考的：横行中：2+4=6 12-6=6 竖行中：3+2=5 12-5=7 谈话：刚才这两位同学的方法都很好，都可以算出横竖行中所填的数，简单而又巧妙。 师：在这种“十字形”的方阵中填数，我们只要利用已知的数与和之间的关系进行运算，这样就可以很快算出要填的数了。 提示：闪烁横行的三个方格，飞下来：□+2+4=12 下一步：闪烁竖行的三个方格，飞下来：3+2+□=12 答案：两个方格里分别填上6、7。 师：方阵中的数字还会不停地变换，你们看，现在又变成这三个数了。 在集体校对时，要让学生说一说自已是怎么填出空格中的数的。（教师当面批阅，并为没有错误的同学加星表示奖励。） 师：这样的填数游戏对于我们佳一的小朋友来说真是太简单了，聪明的小朋友，如果方阵中一个数也看不到，再要求使横行、竖行中的和相等，那又该怎么填呢？你们会填吗？ 拓展练习（教师根据实际情况决定是否展示此题） 课件不出示： 师叙述要求，可以在黑板上描述： 把4、5、6、7、8、这五个数分别填入方格中，使横行、竖行中的三个数的和相等。 （1）、学生思考，同桌交流想法。 引导观察分析，发现中间方格中的数既是横行中的一个加数，也是竖行中的一个加数。所以只要确定中间数，然后再两两相配就可以了。 （2）、学生尝试填数，鼓励学生用不同的方法试一试。 （3）、反馈交流（课件出示并作闪烁方便较对答案） 方法1、 方法2、 方法3、 （4）、总结方法： 通过析我们发现，只要先确定好中间的数，然后再在剩下的数中找出两数相加的和相等即可。 （二）、巩固练习、形成技能。 师：方阵中的数字还在不停地变换着，非常有趣。这不，数字又开始变啦。 练习“大胆闯关”中第1题 （1）、学生看图，读题目要求。 （2）、独立思考，尝试填写。 （3）、反馈交流（鼓励学生写出不同的填法。） 交流时让学生说说各自的填数方法，你是如何先确定中间数的。 （4）、小结，课堂激励 刚才的这个方阵中，填出了3种方法的小朋友站起来让老师看一看。哇，这么多的小朋友都能用不同的填法。你 们真是太聪明了，老师要给聪明的小朋友每人发一个笑脸表示奖励。（老师发“笑脸”贴纸） 学生独立填写，同桌互相说说填数的方法。 掌握确定中间数的方法：要填的数是连续的自然数时。可以利用数列中的中间数作为中间数，也可以用数列的头尾数分别作为中间数。 课前谈话激发学生的学习热情。 运用不同的填数方法，让学生感受解题方法的多样性。 在学生已有的知识基础上拓宽学生的思维与解题能力。 利用语言激发小朋友的学习信