科学并不遥远——科学活动“一课三研”教学研讨.pdfVIP

■ 项目编号(cstc201299—kplA0049) 幼儿园科学教育活动一直是老师们感到比较 要》和《指南》中有关科学板块的内容，并请大 难以把握的内容．不管是公开活动还是教 家找找里面的关键词，思考《纲要》和《指南》 学活动比赛大都尽可能地回避这一领域，在日常 所表达的理念、提倡的做法。通过仔细阅读，头 的教育教学活动中也往往被有意识的替代和遗 脑风暴的寻找， 《纲要》、《指南》中出现频率 忘。究其原因：、其一是教师自身的科学素养缺 最高的几个词：周围环境、周围生活、自然环 乏，老师对科学的感觉是既陌生又遥远；其二是 境、身边的物品、材料、生活经验、好奇心、观 准备科学教育活动的实验、操作材料相对繁杂； 察、探究等词跃然黑板上，扎根在老师们的心 其三是教师专业能力的欠缺使其组织科学活动时 中。大家似乎明白了我们应该上什么，如何 感觉挑战比较大。有压力、没信心。 上一那就是拉近生活与科学的距离，科学就在 有幸的是我园参加了重庆市“幼儿科学素养 我们身边。在我们的周围。活动设计从孩子生活 及幼儿教师科学实践能力培养策略研究’’的课 中来，教学过程又回归到孩子生活中去。 题。在课题主持瞿亚红老师和郑丽霞老师的引领 二、观摩互动，充分感受、体会科学活动的 下，从调查问卷到专题讲座再到科学活动实战练 基本策略与方法。 活 兵，进行了一系列的研讨，老师们收获很大。尤 教学观摩是老师们最喜欢、也是较为有效的 动 其是在“一课三研的教学研讨中，我们经历了 教学研讨方式。在接下来的第二阶段，我们首先 设 计 活动设计、初赛选拔、园内研讨、展示观摩等过 组织全体老师参与教学观摩：有小班的“颜色变 程。在一个个过程中，我们不断学习，不陛幌升 变变、“软软的、硬硬的、“跳舞的纸 自己的科学素养；在一个个过程中。老师们不断 片；中班的“无字天书，，、“瓶儿响叮当； 的思考和反思，有效地提高了对科学活动理念的 大班的“有趣的鸡蛋、“叶脉一家七个科学 认识理解、对科学教育活动的设计和执教科学活 活动。 动的能力。 第一轮观摩研讨后，我们选出了小、中、大 一、全体参与，与《纲要》、《指南》对话， 班比较有特色的活动：“跳舞的纸片、“瓶儿 拉近与科学的距离。 响叮当、“有趣的鸡蛋三个科学活动进行 “一课三研’’活动开始之初，我们规定：教 “一课三研，并且进行分层观摩，通过全体老 师们的教学活动设计不能用网上或教材上现成 师一班长一教研组长一保教干事一园长，各 的，但可以借鉴改编。这一阶段听到最多的话题 层面老师积极展开研讨碰撞。从各个不同的层面帮 就是：“我上啥子嘛?“怎么改编呢?为此， 助、促进执教老师去思考、调整教学活动。在一次 我们利用教研活动时间组织老师们认真学习《纲 下转第24页 过程中，孩子们通过思考和动手，问题一一得到 盐很难融化，这些原因导致幼儿搅拌时间过长， 解决，获得成功的喜悦，对科学活动的实验探究 导致实验过程太长。这时，