科学影音内容创制培训实作——乌日斜张桥.pdfVIP

科学影音内容创制培训实作 乌日斜张桥 台湾玄奘大学艺术与创意设计学系 杨美美 [摘要]长期以来，台湾行政机构致力于推广和传播科学教育理念与观点，通过有系统的传播媒介，以科学影片制作方式， 如“科学纪录培训班”与“科学影音内容创制培训班”，帮助科学教育人员能以更恰当的方法将科普知识传播给一般民众。 该文以科普影音创作节目“乌日斜张桥”为例，介绍科学影音创作的心得体会。 [关键词]科学影片科普乌日斜张桥 用来自生活的语言，讲清抽象的事物。这就是“深入浅出”的 O 引言 艺术。 科普传播人才培育计画，以推广科普教育传播为重点。 一个科学作品的趣味性，主要在于发掘科学技术内涵的 本论文为作者参加2012年6月25～29日在台湾逢甲大学所趣味，自然界的奥秘是美丽的、迷人的，趣味并不只是表达 举办的“科学影音内容创制培训班”为期5天的成果作品，课 技巧问题了，而更是科学技术的本质。在创作一部科普作品 程订定的科学主题为——“桥”。作者曾于1999年5月，制作时，如何在结构上体现“科学技术本身的趣味”呢?读者在阅 “南二高斜张桥工程技术研讨会光碟”，考量制作时程紧凑与 读科普作品时，总是带着生活或工作中碰到的许多问题，也 内容资讯收集，于是决定以“乌Et斜张桥”作为题目，因为地 就是说是读者自己的思维活动。想要吸引读者，就一定要抓 缘接近上课地点逢甲大学，有关斜张桥的建筑知识可以直接 住读者的思维逻辑，当读者想到什么时，作者正好讲到主要 参阅“南二高斜张桥工程技术研讨会光碟”当中所收录的论文 问题，从而使读者产生兴趣。同时，科学本身是一种严格的 集。此作品改版十几年前作者所制作的多媒体节目，不同的 逻辑思维，作者不但要顺应读者的思维活动规律，又要善于 年代、媒体的差异，所传达的节目内容与效益，咫尺万里。 把读者的思想引导到科学的思路上去，通过顺应和引领，把 两者结合起来，这就是“引人人胜的艺术”，“深入浅出”、“引 1 科学内容与影音创制 人人胜”就是进入到科普作品的文采。 任何一件科教作品节目的构成，不外展示形式与科学内 2科学影音内容创制影片设计 容两种。科学内容是表示科教作品节目的主题，展示形式是 用以表现科学内容的方法。因此，科学内容要靠展示形式去 关于科学纪录影片议题与主轴的灵感来源，奚浩教授提 表现，两者的关保是颇为密切的。本创作论文中所指展示形 式即为影音创制，影音创制除基本软硬件技术外，终究是艺 对常识或成见的挑战。王亚维教授针对“数位时代的科普电视 术作品的呈现。因此科学需要艺术，用艺术来表现科学知识； 节目企划”提出“科技不能解决内容，好的内容源自于构想， 艺术需要科学，用科学来丰富艺术内涵。科学启迪人们智慧， 企划案的优劣是成败的关键”，更强调科学纪录影片将科学内 科学与艺术的结合是一个最好的艺术作品。 容转化，是科普工作者的基础修炼。因此制作科学纪录影片 科学的艺术性是指对媒材技巧的掌握与表现，如写作技 的第一步，应该先作完整的前期规划、与设计节目流程，尽 巧、影片拍摄技术、网页的制作技术等；它包含两个思考重 管本节目仅有五天的制作时程，片长限制为6～8分钟，个人 点：通俗性和趣味性，也就是要达到人们常说的“深入浅出” 制作方式，详细规划工作内容与进度仍是不可少的。 和“引人入胜”。 2．1资料收集 通俗性，就是要使读者能接受作品中所讲述的科学技术， 本科学影音内容创制必须以“桥”为素材，创作一部深入 理解作品中所提倡的科学思想，掌握作品中所传授的科学方 浅出