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FutureTalent 噎噎噎 课 程 研 究 噎噎噎 英才教 育 噎噎噎 噎噎噎 科学小故事在初中科学教学中的应用 □ 浙江省杭州市萧山区益农镇初级中学 俞 峰 摘 要:新课程标准指出要开发多种资源，要 代的影响也特别深远，因此也特别能触动 烈的好奇心。此类故事特别能激发学生的 求教师必须摆脱教学中仅仅依赖教科书的做 学生的心灵。如果挖掘得当，将其设置为 思维，感受科学的奥秘，体验到学习的乐 法，要善于开拓，挖掘新的教学资源。科学小故 教学情景，并加以巧妙的设问和引导，就 趣，因此也有利于问题的产生和动态课堂 事以生动有趣的情节，丰富的科学知识成为科 能有效地使学生卷入思考和解决问题之 的生成。如：我在《二力平衡》这一课前设 学课程教学的一种有效资源；作为教学素材， 中，从而促进思维的发展。也有些故事特 计了这么一个简单的故事：从前有个人从 故事必须进行筛选；恰当的故事展示形式能提 别生动有趣，不仅能激发学生的兴趣，还 高楼上掉下来，结果摔成了重伤；但是有 高教学效果；利用科学小故事学习科学知识是 能唤起强烈的求知欲，也能很快引导到问 只小蚂蚁也从这高楼上摔下来，却发现安 较为有效的手段；科学小故事最大的优点是在 题中去。具体操作如下： 然无恙，你知道为什么吗？（讨论几分钟） 科学态度、情感、价值观方面的教育成效巨大。 科学小故事是课堂教学的良好辅助手段。 （1）精加工故事情节，使其成为问题 如果将这只蚂蚁放在一根长的真空玻璃 关键词:科学；小故事；教学；应用 情境：有些故事情节比较长，文字多，学生 管中，当这只蚂蚁从这种管子中下落时， 通读耗时较长，同时众多的内容也不利于 会怎么样呢？这样一个简单的小故事引起 科学小故事涉及物理、化学、生物、天 突出主题。要将其成为合适的问题情境， 了同学们的兴趣，生活中确实遇到过看到 文、地理等内容，有的图文并茂，生动活 应对其进行精加工。加工时应保证其具有 过，但是从没有仔细想过，这样就巧妙的 泼，有的言简意赅，主题鲜明，有的详尽真 趣味性，简练性，同时还要有利于问题的 引入了问题。这种短小精悍的故事可放在 实，寓意深远，蕴涵着丰富的科学知识。科 产生。如课本中“切尔诺贝利核电站正式 课件开头以引出课题。 学课程标准在实施建议中指出：“科学课 关闭”这段文字有三百多字，字数太冗长， 2、以故事材料为切入点，引导分析， 程的实施，需要特定的课程资源。教师应 经过加工后： 深刻体验“科学、技术与社会的关系”。有 努力建设、开发与利用校内外的课程资 “1986年4月26 日凌晨，当时世界 选择地分析材料中的知识和技术，感知 源，并争取社会各个方面的支持和帮助。 上最大的核电站———切尔诺贝利核电站 “理论在实际中的应用”，选择学生已经具 本文结合自身教学地尝试，谈谈《科学》小 反应堆管发生爆炸，大量放射性物质泄 备或能够接受的知识和相关理论进行分 故事的选择、加工，相应的教学策略，以及 露，这一举世震惊的核泄漏事故给乌克兰 析，如：在学习水的浮力第二课时时用了 在教学中的成效。 和欧洲的生态环境造成了难以估量的危 “黄河岸边铁牛的故事”引出了课题： 一、关于科学小故事的类型选择 害，据统计，10多年来，乌克兰已有 16.7 在山西永济县内黄河边上，站立着数 科学小故事顾名思义首先要有科学 万人被核辐射夺去了生命，320万人受