北师大版六年级语文第4单元.docVIP

课题：野草 教材分析：《野草》通过描写植物种子的神奇力量，表达了作者对野草顽强生命力的高度赞颂。 学情分析：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。在教学中应在学生自读、自品、自悟的基础上，大力提高合作探究的学习方式，使师生双方在教学中共同获益。 学习总目标： 1、我能用多种多种方法理解“悲观致密、解剖、特殊、磨炼、傲然”等重点词语并做录笔记，摘录笔记。 2、我能正确流利朗读课文，结合文章的时代背景，理解课文内容。 3、1、我能用多种多种方法理解“悲观致密、解剖、特殊、磨炼、傲然”等重点词语并做录笔记，摘录笔记。 2、我能正确流利朗读课文，结合文章的时代背景，理解课文内容。 3、1、我能用多种多种方法理解“悲观致密、解剖、特殊、磨炼、傲然”等重点词语并做录笔记，摘录笔记。 2、我能正确流利朗读课文，结合文章的时代背景，理解课文内容。 学习重难点 1、我能用多种多种方法理解“悲观致密、解剖、特殊、磨炼、傲然”等重点词语并做录笔记，摘录笔记。 2、我能正确流利朗读课文，结合文章的时代背景，理解课文内容。 学习准备 学习评价单 导学方法 合作探究 导 学 过 程 一、出示自学任务 1.查找资料，帮助理解课文内容。 （1）关于文章写作的时代背景。 （2）关于赞美“野草”的诗句。 2、读课文：扫障碍 （1）自由读文，发现不认识的字有： （2）我能用多种方法理解词语： 悲观 纷纭 致密 解剖 特殊 磨炼 3.我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。 4、再读课文:知大意 （1）理清文章脉络，试着说说每段的意思。? （2）通过读课文，我知道课文的1-5自然段通过 说明了 6—8自然段作者借赞美小草来鼓舞 。 ? 出示合学任务 组内交流不理解的词语。 2、同学们用自己喜欢的方式读课文，读通顺课文。 3、交流文中介绍了野草的哪些内容。? 达标测验 1、比一比，在组词。 狮（ ）剖（ 　 ）械（　　）殊（　　）笋（　　）嚷（　　）鹏（　　） 2、选择正确的字。 众说纷（芸　纭）　骨（胳　骼）　　坚（仞　韧）　 学生活动 自主学习 自主学习 合作学习 板书设计 野草 植物种子的力气大 第二课时 总课时29 学习目标 1、我能理解并背诵课文中的重点句子。 2、我能通过重点词、句的品读，体会野草面对磨难，仍坚定信念，奋发向上的顽强生命力。 3、体会作者借赞美小草所蕴含的思想感情，体会借物抒情的写法。 学习重难点 1、我能通过重点词、句的品读，体会野草面对磨难，仍坚定信念，奋发向上的顽强生命力。 2、体会作者借赞美小草所蕴含的思想感情，体会借物抒情的写法。 学习准备 学习评价单 导学方法 合作探究 导 学 过 程 导 学 过 程 一．出示自学任务 通过上节课的学习，种子给你留下了怎样的印象？从哪些词语可以看出来？ 出示合学任务 1、请同学们读课文第六自然段，感受一下野草的生长历程。 “它为着向往阳光，为着达成它的生之意义，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它他必要曲曲折折地，但是顽强不息地透到地面上来。他的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。这是一种不的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。” ①感受生长在瓦砾下面的小草的生长历程，这种力如此之大，文中用了三个动词分别是什么？ ②用心读一读，从这几个动词中，体会到了野草的什么精神？ 2. 请同学们朗读课文第七自然段。 ①文中作者把野草的这种力成为（ ）的力，（ ）的力，（ ）的力。? 三、展示激励 1、小组分工展示。看哪个组展示最成功哦 我能说说学习这篇课文后的最深切的感受 2.生命的力量是巨大的。生活中有许多不畏艰辛、奋然向上的人，讲一讲这方面的故事？ 四、达标检测 先课文填空，再回答问题： ①它为着向往阳光，为着达成它的生之意义，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它他必要（ ）地，但是（ ）地（ ）到地面上来。他的根往土壤里（ ），它的芽往地面上（ ）。这是一种不的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。 通过所填写的动词，你体会到了什么？ ②这种力，是一般人看不见的（ ），只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不足以阻挡。因为它是一种（ ）的力，