刍议小学音乐活动课的有效组织与实施.pdfVIP

课改看台 M函K^Ni矗 一直以来，小学音乐课堂教学大多 可以让学生在纸上画出自己想象的J画 以“老师教唱+学生跟唱”的形式组 面。“画音乐”对于小学生来说是一个 织开展，其最终的目的就是让学生能够 很新鲜的游戏，大家席地而坐，根据自 “会唱”，这与课程标准的音乐教育理 己的想象自由地进行绘画创作。这样的 念大相径庭。小学音乐实践活动课弥补 活动课为学生提供了广阔的天空，孩子 了传统音乐课堂理论教学的缺陷，通过 们的音乐体验得到了深人开展。 唱歌、律动、舞蹈、欣赏等多种形式，让 3．自由创作环节 小学生广泛接触优秀的音乐作品，有利 这一环节的设置，是让学生在教师 于愉悦其身心，充实其生活，很好地开 的指导下进行一段独立的创作或创编。 发小学生的思维，有效地培养他们的音 学生可以静静地听，也可以边听边小声 乐想象力和创造力。因而，广大小学音 地哼唱，还可以创编一些动作，尝试简 乐教师应该以小学生的阶段性特征和兴 单创作。例如：在想象环节中的《口哨 趣爱好为出发点，积极地研究和设计有 与小狗》，学生自寻音源，探索声音的 效的小学音乐活动课，让小学生都爱 强弱、音色、长短和高低。我让学生自 上音乐教学。笔者通过自身的研究和实 己用空的易拉罐或者塑料瓶装上沙子或 践，认为要上好小学音乐活动课，就必 米粒，制作成打击乐器沙锤；用绳子串 须从以下i个环节进行设计和优化。 起白行车铃，制作成碰铃；废弃风铃上 的铝条加一根小铁棍做成i角铁，等等。 一、初步音乐活动阶段—— 然后鼓励学生使用自己的自制道具进行 激发学生兴趣和创造力 自南发挥，演绎出小狗走路和玩耍的姿 1．观察、听辨环节 态以及形象。通过这种编创游戏，学生 之所以要设置这个环节，目的就是 即兴表达了一种附点节奏，并对该附点 通过听辨，使学生对于音乐中的形象有 节奏进行内化和巩固。学生通过简单的 较为深刻的感知，对音乐的情绪有一定 编创游戏，获得了不一样的音乐体验，体 的体验，激发起学生学习音乐的兴趣，进 会到了音乐的非凡乐趣，其创造性思维 而积极地参与进来。为了培养学生良好 也得到了很好的培养。 的听辨习惯，教师要加强对该过程的指 摘 要：《小学音乐课程标准》 二、深化活