创新课堂教学 提高教学实效.docVIP

创新课堂教学 提高教学实效一 随着新课改的深入实施，很多教师也越来越重视课堂教学的革新，这使得我们的课堂教学观念、教学形式和教学水平都发生了很大的变化。新教材的使用，给学生充分提供自主探索和合作交流的机会。当“一切为了学生的发展”的共鸣在同行中响起的时候，笔者满怀激情迈入了新课程的课堂。 首先，提高认识，学习理论知识。学习如何让新课程理念贯穿于课堂教学，特别是令学生生厌的作文教学课堂等一些理论知识，了解提高学生作文水平要把握以下几个要领： 一是激发学生学习作文兴趣，启发学生正确的思维方法，学会从多方面去观察、思考问题。 二是根据学生的不同年龄和不同学段，作文应该经由积累到倾吐、由实到虚、由仿到创、由读到写、由说到写的路子进行。 三是从学生作文能力生成的过程出发，作者应采取由放到收、由分到舍、由短到长、由程式到变式的训练措施。 四是从学生作文能力发展的过程出发，作文训练的范围应由课内延伸到课外，要根据学生的生理和心理特点以及学生的实际情况进行作文教学，方能取得好的效果。 有了这些理论指导，笔者开始审视新课改到底如何才能让作文课堂有新创意，并不断地反问自己。 二 新课改规定：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活体验人生、关注社会热点、激发写作欲望、引导学生表达真情实感，不说假话空话套话，避免为文造情，指导学生根据写作需要搜集材料。”新课标也提出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话空话和套话”“不同学段学生的写作都需要占有真实丰富的材料”。 1.注重培养学生观察生活的能力 真实的作文，要求同学们学真人真事，以最熟悉的生活为基础写自己身边的人、身边的事，写自己经历过的、体验过的最深的事。真实的作文，是同学们情怀的自然流露、个性的真诚表白。初中作文一个主要毛病是空空洞洞，没有具体、细致的描述，只有抽象的概括介绍，反映不出个性，再现不出特性。 实践证明，生活是写作的源头活水，离不开对人物、天地、山川、草木、虫鱼的细致观察，离不开对生活素材的自觉拥有和用心积累。那么作文的内容就很难丰富、充实起来，学生也就很难克服肤浅的毛病。不会观察就不会作文，要真反映生活就要一定要认真观察生活，并要求学生把细致观察生活的真实素材用写日记、周记、摘抄的形式积累下来，这样一来，写起作文来就不会有“巧妇难为无米之炊”的现象了。 2.注重锻炼学生观察生活的能力 “好记性不如烂笔头”，要求学生勤于动笔，养成随时观察、记录、思考的好习惯。对周围事物多看多想，并把观察所得随时记录，看了写，写了看，久而久之，观察能力就能得到提高。同时，还要求他们加强课外阅读，多方面引路开导，多向同学介绍短小精悍、以日常生活为题材的文章，摘录名言好句、精彩片段，一定要把每天的所见所闻所思所想记录下来。这样，学生的日记周记里讲述了他们初中生活中一个个动人的故事，也记录了一段难忘的岁月。 3.注重作文的评改 关于作文的批改，笔者也做了新的尝试，采取了互批互评的方法，把学生划分成小组，由小组负责本组作文的批阅，推选出好的文章，每组至少一篇，班内朗读，由全体学生点评其优缺点，教师作总评，要求全体学生参与，这就让学生有了发言权。以前学生们在作文课堂上的拘谨、害怕、沉闷逐渐消失了，取而代之的是跃跃欲试的身影和争先恐后的点评。笔者从这里了解了什么是“把课堂还给学生，让课堂焕发活力”，一个个铿锵有力的新课改理念不断激励着笔者与新课改同行。给学生一个舞台，学生就会给教师一个惊喜。 三 新课改实施中有许多困惑，在困惑中前进，在困惑中思考。道路是曲折的，可也是美好的，反思过后的作文课堂应该是更理想、更富创造力。让语文在学生心中扎下根并真正喜欢实在不易，只能朝前进，与新课改共同发展。感谢新课改，是新课改给了笔者新理念、新思想，让笔者不断走向成熟。 一位诗人曾经说：“人，不一定可以使自己伟大，却一定可以使自己崇高。”一个普普通通的中学教师，虽然不能使自己伟大，也不能使自己崇高，但可以选择让自己充实，让自己积极面对，让自己认真投入教学。 总之，在新课改春风的吹动下，每位教师都应转变自己的角色，努力使自己课堂教学适应新时代，适应新课改，适应每一位学生。 1