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我国中学地理教学情感教育目标之变革.PDF
27 6 第 卷 第 期 兰州教育学院学报 2011 12 年 月 Vol． 27 No． 6 JOURNAL OF LANZHOU INSTITUTE OF EDUCATION Dec． 2011 我国中学地理教学情感教育目标之变革 张小宝 ( ， 730020) 兰州教育学院 自然科学系 甘肃 兰州 ［ ］ 《 》 摘 要 通过对百余年来我国教育主管部门颁布的 中学地理教学标准或大纲 中有关情感教育目标的梳理和总 ， : ; 结 得出我国中学地理教学情感教育目标大致有以下三个特点 情感教育的内涵在不断丰富 爱国主义始终是我国 ; 。 中学地理情感教育目标之一 培养现代社会合格公民素质逐渐成为我国中学地理情感教育的主要目标 ［ ］ ; ; ; 关键词 中学地理教学 情感教育 目标 变革 ［ ］G420 ［ ］A ［ ］1008-5823 (2011)06-0301-07 ［ ］2011 － 06 － 20 中图分类号 文献标志码 文章编号 收稿日期 ［2］48 ， 。” 情感是人们对客观事物是否适合个人和社会需 国相较之分际 养成其爱国心性志气 要而产生的态度体验， 、 ， 、 是人类文明的凝聚 内化与升 在这个章程中 把知识教育 技能教育和情感教 ， ， 。 华 是人们复杂心理活动的一种反映 也是衡量个体 育作为地理教学的主要目标 其中地理情感教育的 ［1］ 。 ， 。 与社会文明水准的重要尺度 所谓情感教育 主 主要内容是人地关系和爱国主义教育 但其对人地 、 、 ， ， “ 要包括对思想 观点 信念以及对学科态度的教育 关系的内容没有提出具体要求 而对如何 养成其 、 、 、 ” 。 是以提高人的素质 塑造人的品格 陶冶人的情操 爱国心性志气 提出了具体要求 这凸显了清政府 净化人的心灵为目标。 对中学地理教学中爱国主义情感教育的重视。 、 、 由于中学地理教学在学生的认知发展 思想道
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