小学数学学困生的转化.PDFVIP

DOI ：10.16070/45-1388/g4zx.2016.02.050 网络出版时间：2016-01-28 16:45:32 网络出版地址：/kcms/detail/45.1388.G41645.100.html 第５卷 第２期 教育观察 Ｖｏｌ.５ Ｎｏ.２ ２０１６年１月 Ｓｕｒｖｅｙ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｊａｎ.２０１６ 　 小学数学学困生的转化 罗兰芳 (桂林市永福县向阳小学ꎬ广西桂林ꎬ５４１８００) [摘　 要]转化小学数学学困生对提高小学数学教学质量具有非常重要的作用ꎬ具体策略如下:帮助 学困生树立能学好数学的自信心ꎻ课堂上多给学困生一些机会和关注ꎻ帮助学困生查缺补漏ꎬ使其找到数 学知识的短板ꎻ课后耐心帮助学困生补课ꎻ让学困生养成良好的学习习惯ꎻ加强与学生家长的联系ꎬ与家长 齐抓共管ꎮ [关键词]小学数学ꎻ学困生ꎻ转化策略 － － － [中图分类号]Ｇ６２３.５　 　 [文献标识码]Ａ　 　 [文章编号]２０９５ ３７１２(２０１６)０２ ０１１２ ０２ 　 　 笔者从教将近二十年ꎬ多年教六年级毕业班ꎬ 二、课堂上多给学困生一些机会和关注 新接班常常会遇到一些学困生ꎮ 这些学困生往往 学困生由于基础太差ꎬ教师在讲课时又不可能 认为成绩不好是因为自己脑子笨、智力差、反应慢、 为了他们就放慢教学速度或过多地降低授课的起 记不住东西ꎮ 那么该如何转化这些学困生呢? 下 点ꎬ因此ꎬ为了不让学困生上课听不懂ꎬ丧失学习的 面ꎬ笔者结合自己的教学谈一些策略ꎮ 信心ꎬ笔者会给这些学困生更多的关注ꎮ 笔者经常 一、帮助学困生树立能学好数学的自信心 会设计一些简单的问题让他们来回答ꎬ并鼓励他 针对学困生大多很自卑、没有自信心的情况ꎬ 们ꎮ 有时ꎬ笔者会安慰他们:“你的这次错误给我们 笔者把帮助学生树立能学好数学的自信心作为转 全班同学都提了个醒ꎬ我们得感谢你的这个错误ꎮ” 化学困生的首要任务ꎮ 笔者告诉学生ꎬ根据有关研 这样学困生就算答错了题ꎬ也能体面地坐下去ꎮ 在 究ꎬ超常儿童仅为２％左右ꎬ智力缺乏的儿童仅为 设计课堂练习时ꎬ笔者会尽量设计层次不同的练 ３％ꎬ大部分学生的智力没有差异ꎬ之所以成绩有较 习ꎬ学困生只要完成基础题即可ꎮ 当学生做题时ꎬ 大差异ꎬ是由于有些同学知识缺漏太多ꎬ没养成好 笔者会关注学困生ꎬ使他们得到及时的辅导ꎮ 这样 的学习习惯造成的ꎮ 笔者还告诉学生ꎬ人的潜力是 一节课下来ꎬ学困生基本上都能掌握基础知识ꎮ 无穷无尽的ꎬ如果人的大脑潜能充分发挥出来ꎬ一 三、帮助学困生查缺补漏ꎬ使其找到数学知识 个人的大脑可以记忆相当于几亿册书的知识量ꎮ 的短板 我们应该坚信ꎬ书本上的重点知识只要肯去认真 水桶理论认为ꎬ一个桶能装多少水是由最短的 记ꎬ都能记得住ꎮ 那块板决定的ꎮ 小学生所学的数学知识都呈“板块 好学生都是表扬出来的ꎮ 在教学中ꎬ笔者经常 结构”ꎬ即使数学很差的学生ꎬ也应该只是其中某些 表扬、鼓励学生ꎮ 特别是学困生ꎬ每当他们有了一 部分没学好ꎬ不会是一无所获ꎮ 因此ꎬ要想转