小学生自信心养成的实验研究.PDFVIP

维普资讯 1068 心理科学 PsychologicalScience 2005．28(5)：1068—1071 小学生 自信心养成的实验研究 郭黎岩* ‘杨丽珠 刘正伟 宋 涛 (’沈 阳师范大学学前与初等教育系，沈 阳，l10034)(辽宁师范大学心理系，大连，l16029) 摘 要 本研究对辽宁省六所小学544名儿童 自信心发展水平进行调查分析，并进行儿童进行 自信心养成的实验研究。结果表 明：实施 “自主教育系列活动”能有效地促进小学生 自信心发展；儿童 自信心发展水平随年龄增长呈现不均衡状况；小学高年级 女生 自信心发展水平高于男生 ；双亲家庭儿童 自信心发展水平优于单亲家庭儿童 ；独生子女与非独生子女 的 自信心发展水平没 有显著差异。 关键词 ：小学生 自信 心 自主教 育 1 引g- 的方法与途径提供理论与实践的参照。 个性是指个体在生物基础上 ，受社会生活条件 2 研 究方法 制约而形成的独特而稳定的具有调控能力、具有倾 2．1 工具 向性 、动力性的各种心理特征的综合系统 ，它决定一 2．1．1 开放式 问卷调查 个人行为和思想的独特性…。而 自信心又是儿童个 本研究采用 自然语言描述 的方式 。分别对小学 性发展的重要组成部分 。自信心 (Self—confidence)， 高年级儿童进行开放式问卷调查，针对 日常表现状 又称 自信感 ，是指个体对 自身行为能力与价值的客 况写出描述词 ，并列举个体 自信心典型行为表现 ，作 观认识和充分评估的一种体验 ，是一种健康 向上的 为问卷编制 的参照。 心理品质_2J。 自信心是儿童个性 的核心 内容 ，它的 2．1．2 文献考察与理论推导 形成和发展直接影响着儿童个性的发展与成熟 ，乃 借鉴和吸收 国内外学者的相关研究成果 ，参照 至人的毕生发展。 自信心强 的儿童能积极主动地进 具有较高信度和效度的 《自尊量表》(SEI)和 《小学生 入社会角色 ，参与各种活动 ，在活动中得到锻炼和发 自我认识问卷》，结合开放式 问卷调查结果 ，确定 问 展 ；能积极地与他人交往，与 同伴建立起 良好 的关 卷理论维度 ，即主动性、独立性、社会交往、家庭人际 系 ；能勇敢地面对困难 ，大胆尝试。人正是 因为有 了 关系、自我评价 、，自我表现。 自信心，才会确立远大的志 向和 目标 ，才会有工作的 2．1．3 分析整理资料 动力与恒心 ，直至实现 自己的奋 斗 目标。事 实也表 专家讨论 ，编制问卷。在分析归纳资料 、总结座 明，一些有严重 的 自卑心理和 自负心理的人可以追 谈的基础上 ，邀请专家进行项 目审查 ，删除不适合项 溯到其生命早期 的 自信心发展与教育水平 。近年 目，形成正式问卷。本 问卷针对小学高年级儿童 的 来 ，国内外学者对儿童 自信心 问题给予关注，来 自中 自我意识发展特点 ，故采用 自评方式进行正式施测 。 小学教育工作者及学生家长对学生 自信心的关注更 2．1．4 问卷信度 、效度检验 为突出，他们一致认为儿童 自信心的发展 ，对儿童智 信度检验。由于本研究采用多级计分制 ，所 以 力的发展、人格的发展、综合素质 的发展 以及 自我成 采用内部一致性信度系数来检验问卷信度，得到 内 长具有重要意义。本研究在 国内外研究基础上，尤 部一致性信度系数是 0．8174，说 明问卷 的内部一致 其是在幼儿 自信心研究的基础上 ，针对小学儿童个 性较高；使用奇偶分半法 ，将 问卷分为两部分 ，然后 性发展的特点 ，通过学校和家庭两大领域开展儿童 计算得到分半信度系数是 0．8401，说 明问