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机械制图及AutoCAD一体化教学摘 要： 机械制图和AutoCAD是机械专业两门联系非常紧密的学科。然而，在目前的教学模式下，两者实施分开教学，这直接导致了教学内容重复，学生的学习负担增加，教学效果也不甚理想。因此采用一体化教学方法，使其能够相互补充，相互促进，已成为日后制图教学中的大势所趋。 关键词： 机械专业 机械制图 AutoCAD 一体化教学 1.引言 机械制图是机械专业一门重要的基础课程，它主要是使用手工绘图的方法，采用平面二维图形来表达目标物体的各种信息，如零件图、装配图等，其目的在于培养学生绘制和识读工程图样的能力。然而随着计算机的不断发展和科技的不断进步，传统的手工绘图由于工作效率低下已不能满足现代工业生产的需要。AutoCAD（Auto Computer Aided Design）是美国Autodesk公司开发的计算机辅助设计软件，主要用于二维图形、详细绘制、设计文档和基本三维设计。由于它可以大大提高绘图人员的工作效率，并且绘制的图样精度高、图面整洁，因此在国际上得到了广泛的应用。许多职业技术学校已把它作为机械专业学生一门必修课来教授。从本质上来说，机械制图和AutoCAD都是讲授绘图和识图，它们之间存在许多相通之处。但在目前的教学体制下，它们却被当做两门独立的学科，分开授课。这种做法直接导致了教学内容重复、课时增加、学生学习负担加重，效果反而不好。因此如何使用一体化教学方式，将两者有机结合起来，在简化教学内容的同时让学生真正掌握到安身立命的本领，使他们以后走出校园能够独当一面，这是教学改革的目标，也是每个教育工作者都必须思考的问题。在本文中，作者根据自己的教学经验，对一体化教学模式提出一些自己的看法和建议，以期抛砖引玉，使我们的教学改革能有更加深入的发展。 2.机械制图与AutoCAD的关系 总体来说，机械制图是阅读和绘制图样的方法；而AutoCAD是绘制图样的工具。机械制图主要利用绘图工具和仪器，如三角板和圆规等，根据已有的制图知识，同时依靠绘图技巧和经验，逐线绘制、逐字书写。而AutoCAD是随着计算机技术的不断进步发展起来的，它适应了现代制图的需要，并且具有甩图板功能，可以通过交互式绘图方式，绘制出高精度图形。其精确程度不受个人绘图经验等因素的影响，图样质量容易得到保证，而且AutoCAD中的工具要比手工工具丰富得多，因此可以大大提高绘图人员的工作效率。但AutoCAD技术的应用仍以机械制图中投影理论和制图标准知识作为基础，它们是相辅相成的。 3.传统教学模式存在的弊端 在传统的教学模式下，机械制图和AutoCAD被作为两门单独的课程教授。一般是在第一学期讲授点、直线、平面的投影和体的投影，组合体、机件图样的画法，轴测图，螺纹紧固件和常用件、零件图和装配图等，在第二学期讲授《AutoCAD》基础知识，包括基本功能、工作界面、辅助绘图功能、坐标系统等。这种按部就班的授课方式看似合理，其实存在很大的弊端。主要体现在：（1）许多学校仅有一些简单的实际模型，因此在学习《机械制图》的过程中，学生的想象力得不到充分的发挥，导致其学习兴趣下降，很难达到应有的教学效果；（2）由于机械制图的基础不够扎实，学生在学习AutoCAD的过程中难以将其和机械制图的知识联系起来，而要从头再学《机械制图》又要花费大量的精力和时间，大多数同学会在这个过程中选择放弃或者半途而废。因此，这种分离式的教学方法导致的直接后果就是学生陷入一个学不会，另一个也不想学的恶性循环，其教学效果可想而知。 4.机械制图与AutoCAD一体化的教学模式 4.1课程思路 以《机械制图》基本理论为前提，以企业的实际需要为导向，以AutoCAD技能培养为主线，以动手绘制图纸能力，实际识图能力的提高为目标。打破课程的系统性、专业性，强调实用性和综合性。通过课堂教学与实践教学，将理论知识、绘图技巧及实际应用等有机结合起来，遵循由浅入深、由简单到复杂的原则，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，让学生真正学以致用，在潜移默化中提高自己的识图和绘图能力，成为一个满足实际生产需要的技术型人才。 4.2教学方法 4.2.1强调基础理论，手工绘图与计算机绘图并重。学习《AutoCAD》，学生应该首先具备一定的机械制图的基础，能够看得懂手中的机械图纸。因此，一体化教学，应该以学生掌握《机械制图》中的基础理论为前提。而如果一味强调CAD绘图，学生就会很难在头脑中建立起三维立体图形的概念，在实际绘图时不容易找到图形所对应的点、线、面，不利于工作以后的技术交流。因此，虽然现在计算机绘图应用的越来越普遍，但手工绘图作为学生的一项基本技能，也绝对不能抛弃。 在实际的教学过程中，应先讲述《机械制图》中国家标准的基本知识，包括图纸幅