通过此次培训,我拟解决问题是在音乐教学中,如何培养.docVIP

通过此次培训，我拟解决的问题是“在音乐教学中，如何培养学生的“音准”问题”。通过这一阶段的国培学习 ，使我有了很大的进步，下面是我在这次国培学习中学到的教学方法，希望各位老师及领导提出宝贵意见和建议，让我在以后的教学路上更好地把握住前进的方向。 网上学习： 一、多听录音范唱，培养感受能力及内心听觉。 二、加强学生对音准的记忆力，有利于学生唱好歌曲，提高歌唱水平，还可以培养学生的想象力和创造力。 三、加强教师范唱，培养听辨能力 因为教师的范唱可以清晰地让学生听到正确的歌唱，还可以让学生通过观察教师演唱时的姿势和口型，以及表情和体形动作，掌握正确的唱歌方法及正确的演唱。 四、合理运用多媒体，培养自省能力 五、加强学生在听、思、辩、气、声、练的训练。 通过网上的学习和各位老师的指点，让我有信心把这个问题解决好，下面是我的教学预案，作如下修改。 ??????????? ?《金孔雀轻轻跳》教学案例 ? 一、教材分析：《金孔雀轻轻跳》是人民音乐教育出版社义务教育课程实验教科书第三册中的第九课，《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，节奏自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩……整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 二、学情分析：本课施教对象为二年级学生，这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，针对这些特点，我适时采用了视频、歌、舞、图片、合作、表演等相结合的综合手段进行教学。 三、教学目标： （一）、情感态度价值观：通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。了解傣族的风情，感受傣族风格的歌曲。 （二）、过程与方法：通过自主学习、合作参与的方法、学习歌曲，感受蒙古族音乐的风格特点。充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。 （三）、知识与技能目标：有感情的演唱歌曲，学习傣族简单的舞蹈动作，并能尝试为歌曲创编表演。通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。 四、教学重点： （一）、能够准确的有感情的表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，能做简单的傣族舞蹈动作。感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情； （二）、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲。反复聆听歌曲，培养内心听觉感受能力。 ??五、教学难点： （一）、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲并为歌曲创编，从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。 （二）、培养学生爱护动物、保护环境的思想。 六、教学过程： （一）、 课前播放《金孔雀轻轻跳》，学生听音乐进教室。 （二）、情境导入?激发兴趣 ?1、 ?播放歌曲《金孔雀轻轻跳》 ?????? 2、?老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞 3、 ?学生自由发言，说出这段乐曲表现了什么动物形象？?? 你能随音乐来表现可爱的小动物吗？ 4、老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。告诉学生这节课要学的歌曲，出示课题。 （三）、新授：播放视频及背景音乐《 金孔雀轻轻跳》介绍傣族民俗。这是一首表现小孔雀与人类感情的歌曲。我国有一个少数民族把孔雀作为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？傣族主要居住在我国云南省。边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼。傣族妇女身着紧腰窄袖短衫，下着筒裙，傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，图案纹样及色彩有某种象征的意义，如孔雀图案象征吉祥，大象的图案象征五谷丰登。他们有着自己本民族的语言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家风景及傣族小姑娘的图片，以及绣有大象图案的傣族服饰） ? 1聆听歌曲《 金孔雀轻轻跳》 思考：歌曲唱了什么？ 2、教师无旋律范唱，学生认真聆听 思考：歌曲带给你怎么样的感受？它是几拍子的呢？ 3、师生共同讨论，解决乐理知识。 4、再次聆听歌曲，感受歌曲旋律 提示：学生小声跟唱，熟悉并掌握歌曲旋律，训练音准。教师及时指导学生不准确的地方。5、看歌片，与老师一起唱。 6、师弹奏旋律，学生哼唱 7、有感情的按节奏朗读歌词。（用自制打击乐器按节奏敲打） 8、再次欣赏歌曲《 金孔雀轻轻跳》 思考：你最喜欢哪一句？能准确的唱出来吗？ 9、学生完整演唱歌曲。教师及时指导学生不准确的地方。 10、歌曲处理： ? 用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。 11、有感情的演唱歌曲。（可合唱、小组唱） (四)、